《平均分的认识》说课稿.doc

平均分的认识说课稿 出guo教师资格为您“平均分的认识说课稿”，希望对您有所帮助！本人说课的内容是小学义务教育课程人教版二年级第四册第二单元平均分的认识。本册教材是建立在学生以掌握乘法意义及口诀的基础上学习的，为今后学习除法运算及多位数的除法打下基础。根据本册教材的知识点与技能的要求，我先阐述本课设计的学前背景，根据本课的知识技能要求，以我班学生学情为背景。1。学生已熟练背诵乘法口诀.2.熟练掌握乘法的计算技能3.会初步进行小组合作。根据知识与技能，过程与方法以及情感态度价值观方面提出如下的教学目标。一知识技能目标。学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法。二过程发展性目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。*感发展目标：通过摆，分，观察等数学活动，培养学生学习数学的兴趣，从中培养学生良好的学习习惯。本人认为本课的教学重点是使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。为了突出重点，*难点，完成上述的教学目标，我在教法上运用观察法，操作法，同时通过本课的教学初步培养学生的有叙的观察与分析的能力。根据上述的阐述，我想本课的教学设计流程是：第一流程：创设情境第二流程：探索新知第三流程：巩固新知第四流程：深化应用在第一流程创设情境中，课件出示12个桃子分给4只猴子，怎么分才能使小猴们才满意呢？让他们发表意见，引出课题在第二流程探索新知中，出示书本例题春游分糖果，把25颗糖，10个面包，15个橘子，10杯矿泉水分成5份，怎么分会一样多？让学生拿出学具，先自己分，然后以4人为小组交流如何分，小组汇报。不管用什么方法分，分得结果都要一样多。建立平均分的概念，在第三流程巩固新知中，我设计了插花的游戏，把15朵花平均插在3个花瓶中怎么插等式题，强化理解每分分得同样多并让学生说出自己的分发。在第四流程深化应用中编排了分蛋糕的游戏。如：把4个蛋糕平均分给8人，怎么分。让学生小组讨论。如果遇到时间不够，允许带回去思考，下回汇报。这就是我今天的说课内容。下面我把精彩片段讲给大家听。在第二流程中出示例题图，问学生：你从这幅图中看到了什么，学生一一回答，把25颗糖果分给5个人，你认为怎么分，学生各自说出自己的想法，我这样分，他则是那样分，有的分的一样多，有的分得不一样多，要使大家都没意见的话应该怎样分，小组讨论，汇报结果，不管怎么分都要同样多，引出平均分的概念。让多个学生说一说什么叫做平均分。教师资格证说课稿栏目为您推荐：2016年教师资格证面试教师资格证面试考试试讲技巧2016年教师资格证结构化面试试题大全你必须要知道教师资格证面试考试礼仪汇总教师资格证面试试讲需要避免哪些误区及错误2016年中小学教师资格证报名入口及时间汇总 出guo教师资格为您“平均分的认识说课稿”，希望对您有所帮助！本人说课的内容是小学义务教育课程人教版二年级第四册第二单元平均分的认识。本册教材是建立在学生以掌握乘法意义及口诀的基础上学习的，为今后学习除法运算及多位数的除法打下基础。根据本册教材的知识点与技能的要求，我先阐述本课设计的学前背景，根据本课的知识技能要求，以我班学生学情为背景。1。学生已熟练背诵乘法口诀.2.熟练掌握乘法的计算技能3.会初步进行小组合作。根据知识与技能，过程与方法以及情感态度价值观方面提出如下的教学目标。一知识技能目标。学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法。二过程发展性目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。*感发展目标：通过摆，分，观察等数学活动，培养学生学习数学的兴趣，从中培养学生良好的学习习惯。本人认为本课的教学重点是使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。为了突出重点，*难点，完成上述的教学目标，我在教法上运用观察法，操作法，同时通过本课的教学初步培养学生的有叙的观察与分析的能力。根据上述的阐述，我想本课的教学设计流程是：第一流程：创设情境第二流程：探索新知第三流程：巩固新知第四流程：深化应用在第一流程创设情境中，课件出示12个桃子分给4只猴子，怎么分才能使小猴们才满意呢？让他们发表意见，引出课题在第二流程探索新知中，出示书本例题春游分糖果，把25颗糖，10个面包，15个橘子，10杯矿泉水分成5份，怎么分会一样多？让学生拿出学具，先自己分，然后以4人为小组交流如何分，小组汇报。不管用什么方法分，分得结果都要一样多。建立平均分的概念，在第三流程巩固新知中，我设计了插花的游戏，把15朵花平均插在3个花瓶中怎么插等式题，强化理解每分分得同样多并让学生说出自己的分发。在第四流程深化应用中编排了分蛋糕的游戏。如：把4个蛋糕平均分给8人，怎么分。让学生小组讨论。如果遇到时间不够，允许带回去思考，下回汇报。这就是我今天的说课内容。下面我把精彩片段讲给大家听。在第二流程中出示例题图，问学生：你从这幅图中看到了什么，学生一一回答，把25颗糖果分给5个人，你认为怎么分，学生各自说出自己的想法，我这样分，他则是那样分，有的分的一样多，有的分得不一样多，要使大家都没意见的话应该怎样分，小组讨论，汇报结果，不管怎么分都要同样多，引出平均分的概念。让多个学生说一说什么叫做平均分。教师