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1 / 5 我的老师导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 语文七年级上人教新课标 6我的老师导学案 目标呈现： 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会作者在文中蕴含的 “ 依恋、思念老师 ” 的深厚感情。 3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 重点、难点： 1、真挚的师生感情。 2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、记事写人有主有从、详略得当。 一、预习热身 1、资料链接 （ 1）、介绍作者、解题。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少 年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散文。课题中的 “ 我 ” 即作者本人。 “ 老师 ”2 / 5 是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 （ 2）、写作背景 上世纪 50 年代，我国正处于社会主义建设时期，各行 各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。 1956 年 9 月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师。 2、自主学习 （ 1）、自读课文，找出文章中不认识的字和重要词语，抄写在下面，并通过工具书疏通其意。 _ （ 2）将课后 “ 读一读，写一写 ” 中的字词注上拼音，并抄写在下面。 _ _ （ 3）、分别给多音字、形近字注音组词。 多音字：觉 :() 3 / 5 () 形近字：磕 () 瞌 () 嗑 () 二、活动探究 活动一、整体感知 1、快速阅读课文，本文共记叙了几位人物 ?其中主要人物是谁 ? 2、本文共记叙了几件难忘的事情 ?哪几件详写 ?哪几件略写 ?这样安排有什么好处 ? 3、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 活动二、探究质疑 1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ 2、 “ 我 ” 是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 4 / 5 3、 “ 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ ” 全篇都用第三人称 “ 她 ” ，这里为什么改用第二人称 “ 你 ” ？ 4、 “ 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ” 如果删去 “ 在一个孩子的眼里 ” 行不行，为什么？ 三、盘点提升： 假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？ 2、同学们，在你心中也有一个自己尊敬、热爱的一位老师，请拿出你的笔写下这 位老师，要求通过具体事件来表现
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