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文档简介

1 / 4 我骄傲，我是一棵树导学案 课题：我骄傲，我是一棵树 【学习目标】 1感受诗所表达的思想感情。 2体会这首诗想象丰富奇特的特点。 3品味诗中的形象和语言特点。 【学习重点、难点】 1.初步掌握分析现代诗的基本知识和能力。 2.品味诗歌的意境美。 【学法指导】 诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解 “ 树 ” 的艺术形象。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。 磅（）礴淙淙（）香醇（）屹（）立矢（）志 瀚（）海颤（）动懊（）悔黝（）黑戈（）壁 2查找关于作者，写作背景以及诗歌的特点，写在横线上。 _2 / 4 _ 3.我骄傲，我是一棵树，你能体会作者所说的 “ 骄傲 ” 的主要含义吗？ _ 4.反复朗读，感知诗歌的特点。 请家长评价：您的孩子读的如何？（熟练程度， 是否有对比、起伏、变化等方面评价） _ 5.读完这篇文章你有什么疑问或感受请写在下面的横线上。 二、课堂助学 1导入 2.整体感知 （ 1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。简要概括诗歌两部分的内容。 3 / 4 （ 2）诗人通过想象塑造的 “ 一棵树 ” 是怎样的艺术形象？ 3合作探究 （ 1）通过 “ 树 ” 的形象表达了诗人怎样的思想感情？ （ 2）你是如何理解诗题 “ 我骄傲，我是一棵树 ” 中的“ 骄傲 ” ？ 4品味语言 有感情的朗读课文，圈点勾画你喜欢的诗句，做简单批注，小组交流。 5.释疑解难 6.小结 三、课堂巩固 无论是红色的、黄色的、黑色的土壤， 我都将顽强地热情地生活。 哪里有孩子的哭声，我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果； 哪里有老人在呻吟，我便走去， 拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手， 给 他们温暖，使他们欢乐。 我愿摘下耀眼的星星， 给新婚的嫁娘， 4 / 4 作闪光的耳环； 我要挽住轻软的云霞， 1.将 “ 无论是红色的、黄色的、黑色的土壤 ” 改成 “ 无论在哪里 ” 好不好？为什么？ _ 2.指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果
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