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文档简介
1 / 3 找因数(北师版) 教学设计教学内容找一个数( 1 100 的自然数)的所有因数的方法教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、在用小正方形拼长方形的课堂活动中,体会找一个数( 1 100 的自然数)的因数的方法。 2、能找出某个自然数( 1 100)的所有因数。 3、经历探索找一个数的因数的活动,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理能力教学重难点重点:找一个数的因数的方法。难点:找出一个数所有的因数课前准备多媒体课件, 12 个同样大小2 / 3 的小正方 形纸板教学流程师生活动设计意图一、创设情境,引入新课二、合作交流,探索新知三、应用拓展四、课堂小结师:同学们喜欢做拼图游戏吗?请你们拿出准备好的 12个小正方形拼一拼,看谁拼的长方形种类多。活动一:合作探究(学生用 12 个小正方形自由拼长方形,教师巡视)师:下面,我们一起交流一下,你们拼了几种长方形?(教师引导学生将各种摆法用算式表示出来)用多媒体展示拼的各种不同结果。师:同学们观察一下, 12 的因数有哪些?问:拼长方形与找因数有什么关系?学生交流回答,体会用 “ 乘法算式 ” 找一个因数的方法。活动二:用于尝试师:同学 们用刚才学的方法,能否分别找出 9 和 15 的因数呢?问:怎样写才能不重复、不遗漏?活动三:比本领师:同学们已经掌握了找因数的方法,现在看看谁找得快,请同学们做课本第9 页练一练第 1 题 (投影展示,让学生回答 )活动四:画一画,找一找师:同学们已经学会了用拼长方形的方法找因数,现在能不能通过在小方格纸中画长方形来找因数呢?请做第 9页的第 3 题活动五:解决实际问题(投影: 48 名学生排队,要求每行人数相等,可以排成几行?)师:能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢?(先 独立思考,然后同桌同学交流)(投影:同学要去长方形的空地上植树 ,学校一共运来64 棵树苗 ,怎样栽树苗才能既合理又美观 ?)学生讨论,回答师:这节课你学会了什么?学生交流回答 以游戏导入新3 / 3 课,激发学生的学习热情,培养动手能力。 “ 做中学 ” ,引出找因数的方法及时练习,并使学生体会用 “ 有序思考 ” 的方法找因数巩固所学知识参与数学活动,提高数学学习兴趣感受数学与现实生活的联系,体会数学的应用性提高学生分析和判断能力,感受数学思考的合理性反思学习过程,引导学生进行概括、总结 德育渗透内
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