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文档简介

1 / 3 找因数（北师版） 教学设计教学内容找一个数（ 1 100 的自然数）的所有因数的方法教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、在用小正方形拼长方形的课堂活动中，体会找一个数（ 1 100 的自然数）的因数的方法。 2、能找出某个自然数（ 1 100）的所有因数。 3、经历探索找一个数的因数的活动，培养有条理思考的习惯和能力，发展初步的推理能力教学重难点重点：找一个数的因数的方法。难点：找出一个数所有的因数课前准备多媒体课件， 12 个同样大小2 / 3 的小正方 形纸板教学流程师生活动设计意图一、创设情境，引入新课二、合作交流，探索新知三、应用拓展四、课堂小结师：同学们喜欢做拼图游戏吗？请你们拿出准备好的 12个小正方形拼一拼，看谁拼的长方形种类多。活动一：合作探究（学生用 12 个小正方形自由拼长方形，教师巡视）师：下面，我们一起交流一下，你们拼了几种长方形？（教师引导学生将各种摆法用算式表示出来）用多媒体展示拼的各种不同结果。师：同学们观察一下， 12 的因数有哪些？问：拼长方形与找因数有什么关系？学生交流回答，体会用 “ 乘法算式 ” 找一个因数的方法。活动二：用于尝试师：同学 们用刚才学的方法，能否分别找出 9 和 15 的因数呢？问：怎样写才能不重复、不遗漏？活动三：比本领师：同学们已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学们做课本第9 页练一练第 1 题 (投影展示，让学生回答 )活动四：画一画，找一找师：同学们已经学会了用拼长方形的方法找因数，现在能不能通过在小方格纸中画长方形来找因数呢？请做第 9页的第 3 题活动五：解决实际问题（投影： 48 名学生排队，要求每行人数相等，可以排成几行？）师：能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢？（先 独立思考，然后同桌同学交流）（投影：同学要去长方形的空地上植树 ,学校一共运来64 棵树苗 ,怎样栽树苗才能既合理又美观 ?）学生讨论，回答师：这节课你学会了什么？学生交流回答 以游戏导入新3 / 3 课，激发学生的学习热情，培养动手能力。 “ 做中学 ” ，引出找因数的方法及时练习，并使学生体会用 “ 有序思考 ” 的方法找因数巩固所学知识参与数学活动，提高数学学习兴趣感受数学与现实生活的联系，体会数学的应用性提高学生分析和判断能力，感受数学思考的合理性反思学习过程，引导学生进行概括、总结 德育渗透内
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