找规律(人教新课标二下)

1 / 4 找规律 (人教新课标二下 ) 莲山课 件 k 教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115 页 -116 页。教学目标： 1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学生理解 “ 有规律的排列 ” ，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学设计思路： 1.“ 看规律 ” ，从教材情景图导入，充分观察，充分交流，充 分评价。 2.“ 识规律 ” ，感悟图形排列特征。 (1)排队游戏模仿规律 ,感受规律 ;（ 2）前到后，后前移（例题 ,摆水果图）；（ 3）后到前，前后移（做一做）； 3.“ 做规律 ” ，用规律知识创造生活美。4.“ 赏规律 ” ，感受有规律图形的审美价值。教学过程：一、创设情景，导入新课师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物。小雯和小婧两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看！这就是小雯布置的房间。（电脑出示：小文的房间）提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？集体汇报，让学生各抒己见。师：小朋友们观察得真仔细，小婧看见 小雯把房间布置地这么漂亮，他也布置了自己2 / 4 的房间 .（电脑出示），我们一起到小婧做客 ?(好 )你看！这就是小婧布置的墙面和地面，可是 ,这里有规律吗？（生反应）今天这节课我们就来找规律。板书：找规律。二、引导探索，寻找规律 1.找墙面图案的规律 .师 :墙面的图案有规律吗 ?如果有 ,有什么规律 ,先跟小组里的同学商量、讨论一下。分钟后，谁来说？（ 1）学生自由发言说发现。 (小组讨论 )（ 2）引导学生从三个方面说规律，注意语言表达清楚。横着看 ,竖着看 ,斜着看等。（ 3）课件演示规律，深化认识。 (墙面的规律可以给予学生适当的引导 )2.找地面图案的规律。师：墙面的图案有这样的规律，那么地面的图案呢？（出示课件）让学生自由发言说发现。三、巩固练习，加深认识 1.刚才同学们通过观察，找出了墙面和地面的规律，真棒！下面我们休息一会，来玩个游戏，用我们刚才学习的规律来玩一个排队游戏，怎么样？游戏玩法 :五个学生为一组 ,五个人轮流做组长 ,负责下指令 ,其他四人按要求排队。用 ABcD 代表四个组员，组长下指令：让 B 排第一，该怎样排，组员按指令行动。（请一组示范后其他小组在组内活动） 2.教学例 1（ 第一关，摆一摆）。过渡：为了让我们玩得开心，小婧为我们设计了一个过关游戏。有胆量挑战吗？（有！）出示例 1：_ （ 1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图形。（ 2）请学生说规律。（ 3）如果让你接着摆出第五组，你会摆吗？试试看！（ 4）在这五组3 / 4 中，你发现哪两组是相同的。（师 :经过了几次变换，从第五组开始又重复了前面的排列，我们把这样的排列叫做循环排列） 3.摆水果图。过渡：好客的小婧很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么？可是，他只摆了三组，你 能根据规律摆出第四组水果图吗？刚才这两道题 ,做对的举手 ,哇 ,还真不少 ,顺利攻下第一关。接下来我们来看第二关。 4.画一画（第二关）。填写书本 115 页例 1 并完成 115 页 “ 做一做 ” 做一做 :_ 四、联系生活，运用规律（第三关）创作游戏：谁是小小设计师。每一位学生准备一张正方形的纸（当作小手帕），利用老师给的学具为小手帕设计美丽的花边或图案，花边或图案要有规律。（ 1）生自由活动，教师巡视。（ 2）展示作品并介绍作品。（ 3）互相欣赏作品。五、欣赏有规律的图片（机动）师：在生活中还有很多的规 律，你能找出来吗？谁来说说。（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯 也是有规律的。）师：生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。课件显示：自然界的规律（春、夏、秋、冬），古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。六、总结 1.今天这节