《从百草园到三味书屋》教案.doc

从百草园到三味书屋教案 下面是出guo提供的人教版初一语文下册从百草园到三味书屋教案，欢迎阅读。 新授课课时：2 授课时间：第一课时学习目标1、整体感知课文;了解作者孩提时代的情趣。 2、学习抓住特点，按顺序描写景物的手法。 3、引导学生结合自已的经历和体验，体会课文表现出的童真与童趣。学习重点学习抓住特点，按顺序描写景物的手法。学习难点文章插叙美女蛇故事的作用。 教学过程 自学导航 一、检查预习： 1、给下列加点字注音： 菜畦()桑葚()油蛉()蟋蟀()斑蝥()缠络() 臃肿()攒成()收敛()脑髓()鉴赏()觅食() 罕至()竹筛()秕谷()渊博()鼎沸()倜傥() 书塾()宿儒()蝉蜕()拗()狗窦()锡箔() 和蔼()厥()淋漓()叵罗()确凿() 2、解释下列词语的意思。 确凿：渊博： 人迹罕至：宿儒： 人声鼎沸： 3、你了解作者和朝花夕拾么? 1填空： 鲁迅，原名，字，(地名)人。他是我国伟大的家、家、家。从百草园到三味书屋选自他的回忆性散文集。他还有散文诗集，短篇小说集呐喊彷徨，第一篇白话文小说，中篇小说，杂文集坟二心集等。 2朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部，原名，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是从记忆中抄出来的回忆文。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共篇。 4、熟读课文，思考回答： 1本文题为从百草园到三味书屋，你从这个题目可以得到哪些信息? 2分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 3细读课文，然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容。 5、学生汇报阅读中发现的问题： 二、设纲导学： (一)整体感知： 1、概述百草园为什么是我的乐园。 2、复述美女蛇的故事。 (二)重点研读： 1、研读第二段，作者用了怎样的句式把这么多景物描绘出来的?说说本段在描写景物上有什么特点?请简要分条概述(分析及把握写景的方法和顺序)。 2、课文第七段连续使用一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。熟读课文，给下列短文填空，并试着表演捕鸟的动作。 ()开一块雪，()出地面，用一枝短棒()起一面大的竹筛来，下面()些秕谷，棒上()一条长绳，人远远地()着，()鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，将绳子一()，便()住了。 (三)揣摩语言： 结合课后研讨与练习二第1小题。 个案补充合作探究 1、第1自然段的作用是什么?说百草园似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园，这两句话有没有矛盾呢? 2、文章插叙美女蛇的故事有什么作用? 总结 归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展 迁移模仿捕鸟片段，或叙述做某个游戏的过程，如描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 反馈练习 1、对不必说.也不必说.单是.就有这个句式的作用有四种理解，正确的一句()。 A、表明前后内容并列，都有趣味。 B、表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，为了突出后面单是的内容。 C、表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D、表明前面的内容不需要说，只需要说单是后面的内容。 2、这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写()，后写()，再写();从描写的范围看，是先写()，再写();从感官的角度看，既有视觉，又有()、()、()。 3、第二段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 答： 4、少年时代的作者，把百草园看成我的乐园，这是因为()。 A、百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B、他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C、他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D、在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 布置作业 推荐阅读阅读鲁迅的散文集朝花夕拾。 训练重点 一记叙的感情色彩 二两相比照的结构 三准确的形容，准确的表述动作 预习提示 鲁迅(18811936)，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是回忆童年生活的散文。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里边渗透着作者的思想感情，阅读要细心体会;文章状物、叙事、写人都真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。 ，给下边加黑字注意，并认清字形： 确凿菜畦蟋蟀缠络竹筛 觅食渊博鼎沸绣像锡箔 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿(zo)只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹(shn);也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉(lng)在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥(mo)，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚(shnh)珠攒(cun)成的小球，又酸有甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长(chng)妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛(lin)在盒子里，后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓(su)，美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想，但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕(hn)至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕(b)谷，棒上系(j)一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕捉几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade(adei)，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕(tu)。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了!” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦(du)大开”的，有念“上九潜龙勿用”的。有念“厥(ju)土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥(ttng)，一坐皆惊呢;金叵(p)罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗(o)过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔(ku)甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 9月18日。 理解分析 一百草园、三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的? 1.嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 2.真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 3.表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 二三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫是怎么一回事，却不作回答，而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺，但是不常用，有罚跪的规则，也不常用。你怎样评价这位先生呢? 揣摩运用 三作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园” “似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗?该怎样理解作者的用意? 四文章描绘百草园，用了“不必说也不必说单是”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段话。 五仔细阅读下边一段，回答问题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草花园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我们覆盆子们和木莲们! 1.这一段在全文结构上起什么作用? 2.删掉这段中的加黑词语可以不可以?为什么? 六揣摩一下对雪地捕鸟的描述。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次的表现出来了。每句话都写得实实在在，没有可有可无的字句，试写一个游戏，表现系列动作，注意用词准确，不超过100字。 积累联想 七背诵第二段。 八下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事： 他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。 有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，.就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”4个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早