探究种子萌发的外界条件

1 / 5 探究种子萌发的外界条件 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 实验教案 实验名称探究种子萌发的外界条件 实验目的通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 重点难点重点：理解种子萌发所需的外界条件。 难点：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证 实验关键通过假设并采用对照实验方法进行探究取证 材料用具培养皿、湿棉花、大豆、玉米 背景资料种子萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。 学情分析实验前，教师可设置问题情境，激发学生探究的兴趣，并从日常生活的经验中，引导出 本实验的假设。初一学生的实验能力较弱，教师可将本实验所探究的影响种子萌发的多种因素，分解成一个个的单一因素，让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需用的外界条件。 实验过程 1、设置情境，形成假设： 教师可提出：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。学生由此联想到：种子在温暖、2 / 5 潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度，充足的空气和水分，种子便能萌发。 2、设计方案： 教师提示 ，要通过实验探究取证 “ 种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分 ” ，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立： 具备适宜的温度，充足的空气和水分时，种子能萌发； 缺乏充足的水分时，种子不萌发； 缺乏充足的空气时，种子不萌发； 缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。 方案一： 材料器具：绿豆（大豆）种子 40 粒，有盖罐头瓶 4 个，小勺 1 个，餐巾纸（卫生纸） 8 张，标签 4 张，胶水、清水。 处理方式：取 4 个洁净的罐头瓶，分别贴上写有 1、 2、 3、4 的标签，并向每 个瓶中放入 2 张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上 10 粒种子，然后依照下表中处理方式操作： 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 拧紧瓶盖洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 置于室温环境中置于室温环境中置于室温环境中放在低温3 / 5 处（如冰箱内） 方案二： 材料器具：绿豆（大豆）种子 4 粒，玻璃杯 2 只，一次性筷子 1 双，铅线，标签 2 张，胶水，清水。 处理方式：甲杯：置于室温环境污中乙杯：置于纸温处（如冰箱内） 3、引导探究： 在 “ 种子的萌发 ” 课前 1 个星期，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中： 方案一： 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 所探究的外界条件水分水分、空气、适宜的温度空气适宜的温度 预期结果不萌发萌发不萌发不萌发 实验结果不萌发萌发不萌发不萌发 方案二： 甲杯乙杯 上中下上中下 所探究的外界条件水分水分、空气适宜的温度空气 /适宜的4 / 5 温度 / 预期结 果不萌发萌发不萌发 /不萌发 / 实验结果不萌发萌发不萌发 /不萌发 / 4、汇报交流： 采用课前（课外）交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。 研究小组内交流 研究组内交流 撰写研究组实验报告 班内汇报交流 5实验结论： 在研究小组、研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出 “ 种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分 ” 的实验结论。 6归纳总结： 一个完整的对照实验探究过程包括以下几个环节： 确定课题 提出假设 设 计对照实验 预期 观察记录 实验分析 得出结论 六、预测与调控： 1在探究实验中，可能出现： . 方案一的 2 号瓶里的个别种子在实验结束时仍然不萌发 ;. 方案二的乙杯装置里的种子不能萌发。这时教师可引导学生从种子萌发的自身条件来分析，寻找原因。 5 / 5 2在方案二的探究实验中，如果一次性筷子的吸水力强，最上端种子与水面的种子相隔需 5 厘米以上，否则上端种子都将发芽。 作业布置完成实验报告。 实验心得将本实验教学所探究的影响