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文档简介

技校生常见心理问题及处理方式,一、技校生健康心理的标准,（一）情绪的稳定性,（二）人际关系的和谐性,（三）对现实感知的充分性,（四）适度的焦虑,（五）心理适应性,二、技校生心理问题的表现及行为方式,（一）情感迟钝，行为退缩,情感迟钝是指对本来能引起鲜明情感反应的刺激表现较平淡，并缺乏与之相应的内心体验。患者对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，即使生死离别、久别相逢也若无其事，无动于衷。技校生的表现是对家人、朋友变得不体贴、不关心，对学习、工作不认真，对自己不负责任，内心体验日渐贫乏，仿佛没有了喜、怒、哀、乐，对周围环境变化感情反应迟钝；平时面部表情平淡呆板，神情冷漠，生活懒散。,（二）思维发展滞后,人生下来从婴儿到青少年期间，思维是随着感知觉、记忆、语言在不断地发展的，婴儿时是直觉行动思维，幼儿时具体形象思维，童年期的思维处于具体运算阶段，逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象思维向抽象思维的过渡。到了青春期，学生已经能够脱离具体的物或情景用符号进行抽象思维。而到了青年前期，开始二元化思维。,（三）自我觉察能力低，行为外归因,自我觉察是指个体能对自己的一定状态、感受、情绪、态度、行为等有知觉，知道“我在说什么”、“我在做什么”，并且还能知觉到自己的语言、情绪、态度、行为对别人产生的影响。,（四）自卑情节严重，自我防御强,自卑感就是自我评价过低，是相对于优越感来说的。人的自我评价是受环境影响和左右的,（五）缺乏意志力，自控能力差,从我们对学生的调查来看，尽管他们的文化基础差，但绝大部分学生还是想学点东西，以便长大后能自食其力。但在具体行为的时候，却不能坚持，往往浅尝则止。,（六）盲目从众心理严重,从众是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下，多数人的意见往往是对的，少数服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，不作独立思考，不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。,三、技校生心理问题的成因及治疗对策,（一）技校生心理问题的产生的原因,家庭学校社会,一类是疏于教育型。,二类是推卸责任型,三类是放纵糊涂型。,四类是简单粗暴型。,问题家长类型,学校因素学校对学生心理问题认识不足，又促成了心理问题的进一步内化、加深。,社会因素随着网络、手机等信息技术的迅猛发展，信息来源越来越广泛，渠道越来越畅通，在信息资料大有泛滥成灾的同时，也使得社会空间无限扩大，社会现象无处不显，无形中放大了社会对人的影响力。社会因素的影响，也是学生问题形成的重要
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