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1 / 4 搭一搭（二） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者徐晶执教者徐晶 执教时间 XX年 3 月 5 日星期三 版本北师大版学科数学 册数第四册单元一单元 课题搭一搭（二） 课时 教学目标 1.引导学生经历搭房子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感 体验。 德育 教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 教学难点 总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到2 / 4 除法竖式每一步的实际含义。 教学准备投影、课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 根小棒可以搭几座房子？还剩几根？画一画，填一填。 2.结合搭房子的过程，请写出竖式计算过程。 3.说一说竖 式计算过程中每个数字的含义。 教学过程 课前三分钟 215657246125 458328175275 287425358369 598203299254 一、创设情境，激发兴趣 3 / 4 同学们喜欢搭积木吗？这节课我们就来用小棒搭房子好吗？看看在搭房子的过程中还蕴含着哪些数学问题。 二、探究新知 1.体会平均分后有时会出现余数。 （ 1）出示主题图。 （ 2）请每个同学用小棒实际搭一搭房子。 （ 3）组织小组讨论： 16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？ （ 4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 2.进行全班交流。指名回答，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 3.引导学生认识竖式中各数表示的意义： “16” 表示把 16 根小棒拿去分， “6” 搭一座房子用 6 根小棒， “2”表示可以搭 2 座房子（强调单位 “ 座 ” ）， “12” 表示 2 座房子共用 12根小棒（ 62=12 ）。 “4” 表示还剩下 4 根小棒个（强调单位： “ 根 ” ），说明 “4” 是这个竖式的余数，这4 不能再搭一座房子了。 4.看一看，说一说 5.体验余数一定要比除数小。 （ 1）学生讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 4 / 4 （ 2）汇报结论：余数一定要比除数小。 三、巩固深化 四、全课总结 这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 板书设计 搭一搭（二） -有余数除法 166=2 （座） 4 （根） 2 616 12 4（余数一定要比除数小） 答：可以搭 2 座房子，还剩 4 根小棒 。 教后随记 本节课学习的是有余数的除法，因为是利用乘法口诀试商，所以大部分学生都能根据上节内
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