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文档简介

1 / 3 搭配的学问 教学设计 搭配的学问 学习设计 共 4 课时 总第 59 课时 教学目标： 1、知识与技能： 、通过观察、猜测、试验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合数。 、使学生获得一些初步的数学实践活动的经验。 2、过程与方法： 、培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序地、全面思考问题的方法和意识。 、感受数学在现实生活中的广泛运用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 3、情感、态度和价值观： 通过活动培养学生学习数学的兴趣与 合作意识。 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、我们班的同学都很喜欢数学，我很高兴，想和同学们交个朋友，好吗？老师和你们每个同学握一次手（边说边和同学们握手）老师和几个同学握了手？握了多少次呢？已经记不清了，请同学们给老师想个好办法好吗？（学生说办法）请同学们想一想你们说的办法说明了什么呀？（按一定的顺序），在我们的现实生活中有许多类似握手的问题，在思考2 / 3 的时候要按一定的顺序，这样就不会重复，也不会遗漏。今天老师就和你们一起研究探索和 我们生活密切相关的一些实际问题。 2、出示课题：数学广角 搭配的学问 二、操作探究 芳芳在科技节竞赛中，被评为了 “ 十佳学生 ” ，妈妈给她准备了这么多漂亮的衣服去领奖，（出示衣服图片）同学们给她出出主意，她该怎样穿呢？有多少种不同的穿法？ 1、同桌讨论，设计穿法。 2、互相合作，把设计的穿法摆一摆。 3、学生介绍搭配的方法。（可能出现上装配下装、下装配上装两种搭配方法） 小结：我同意同学们 讨论的意见，不管是用上装搭配下装，还是下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏地把所有的方法找出来。在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，都可以运用有序的思考方法来解。 三、合理的早餐搭配 我在上课之前做了个调查，发现同学们早餐情况不是很好，有的甚至不吃早餐。同学们知道吗？只有合理搭配早餐，我们才能获得更多的营养，才能健康的成长。芳芳的妈妈为她准备了丰富的早餐，（出示 P115 页第一题图）要求饮料和点心只能各选一种。芳芳怎样选择早餐呢？有几种搭配方法？3 / 3 学生独立完成，全班 交流，评价。 四、课堂实践巩固新知 芳芳爱动脑筋，成功地破解了密码，同学们想试试吗？（完成 P112 页做一做） 五、设计游玩路线 芳芳获了奖，妈妈特意带她到公园玩了一天，她玩得可高兴了，也给我们带回来问题，请观察 P115 页第二题图，想一想：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？ 1、自己思考； 2、同桌讨论； 3、反馈评价。 六、照相的问题 同学们今天的表现太棒了，老师很高兴，想和今天的每个“ 学习明星 ” 照一张相，一共要照几张？ 学生 思
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