最新苏教版六年级上册数学优质课件-6.2百分数与小数的互化

,百分数与小数的互化,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数,课堂练习,6,课前导入,1.什么叫百分数？,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率。,2.把下面的分数化成小数。,3.把下面分数写成百分数的形式。,=0.47,=0.99,=1.23,=39%,=257%,=24.7%,探究新知,学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？,要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？怎样比？,要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和110%哪个大就可以了。,可以先把小数改写成百分数，再比较。,1.15=115100,=115%,115%,110%,因为115%110%，所以1.15110%，王红完成得多。,可以先把百分数改写成小数，再比较。,110%=110100,=1.1,1.15,1.1,因为1.151.1，所以1.15110%，王红完成得多。,想一想，怎样把小数直接改写成百分数？怎样把百分数直接改写成小数？,小数化成百分数，要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分数。百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。,1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？,3,30,30,248,24.8,24.8,把原来小数的小数点向右移动两位，就是百分号前面的数。,课堂练习,2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？,27%=（）,150%=（）,13.5%=（）,0.27,1.5,0.135,练一练,1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。,0.25=（）,0.08=（）,0.8=（）,1.7=（）,2=（）,25%,8%,80%,170%,200%,2.把43%、131%、16%、1.6%、0.4%改写成小数。,43%=（）,131%=（）,16%=（）,1.6%=（）,0.4%=（）,0.43,1.31,0.16,0.016,0.004,3.把相等的两个数连起来。,2.053.130.071.50.330.001,150%7%33%313%0.1%205%,4.判断正误，并把错题改正过来。,4.6%=460（）,0.5%=0.05（）,1=100%（）,55%=5.5（）,4.6%=0.046,0.5%=0.005,55%=0.55,5.比较大小,53%5.3,1.05105%,0.2342.34%,0.25%0.025,200%1.99,67%0.67,=,6.从小到大排列：,1.4,124%,0.123,0.4,27%,（）（）（）98%，所以1.4105%98%,答：小李的工作效率高。,9.我来选：,（1）在63后面添上一个“%”，这个数就（）。A.扩大100倍B.缩小100倍C.减少100倍D.增加100倍,B,（2）把6.4%化成小数，先把百分号去掉，然后把6.4的小数点向（）移动（）位。A、向左B、向右C、一位D、两位,A,D,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.小数化成百分数，要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分数。2.百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字