教学《蚂蚁运馅饼》课后反思

1 / 9 教学蚂蚁运馅饼课后反思 教学蚂蚁运馅饼课后反思 一、小故事大寓意。 有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进 5 只苍蝇和 5 只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方，过了几个 小时之后，科学家发现， 5 只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那 5 只 蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后 2 / 9 不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢？它们在被撞后知道回头，知道另 外想办法， 甚至不惜向后看。 (据 2002 年 11 月 22 日光明日报蜜蜂为什么找不到出口一文 )虽 然教师不注重反思不至于象蜜蜂那样有生命危险，但不擅于反思则窒息他的创造，阻 碍了教师专业的可持续发展。 二、教学反思反思哪些内容 ? 教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。 3 / 9 教学前 :反思确定目标、阶段及具体实施方法 ,教学模式和教学策略。 教学中 :幼儿出现突发的问题该如何应对 ? 教学后 :围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。 三、实际教学蚂蚁运馅饼的反思。 活动目标： 1、通过对比观察，初步感受故事中狮子眼中的 “ 小香肠变成蚂蚁心中的 “ 大馅 饼 ” 的原因。 4 / 9 2、通过搬运馅饼，了解并体验蚂蚁家族的分工、合作。 3、在游戏中，体验团结合作的乐趣。 这节中班语言课 ,想必大家都听过 .用不同的班级我上过四遍。由于各个班孩子的年龄 特点和接受程度的不同 ,分别有不一样的感受 . 首先 ,第一节课是在 3月 27日下午 ,用的是中二班孩子 ,由于是晚饭后上的 ,可能孩 子的 心都在回家上呢 ,我明天要上公开课 ,也比较着急 .可能准备的也不够充分 ,整节课下来 5 / 9 只有十几个孩子投入到这节课中 ,很多动物心理语言的猜想没有描绘出来 ,在模仿大狮 子和蚂蚁说法的情节中 ,幼儿都没有听出来 .所以没有达到我的目标和我预设的结果 . 后来丁老师给我说 :我的录音不是特别的清 ,语速也有点快 ,导致孩子听了好几遍也没 有听出来 .还有这节课的重难点有点难 ,让幼儿理解狮子眼中的 “ 小香肠变成蚂蚁心中 的 “ 大馅饼 ” 的原因。还要了解蚂蚁家族的分工 ,蚁后、兵蚁、工蚁的不同 .对于中班 孩子来说有点难 . 6 / 9 我听了建议后 ,首先对课件 ,录音又重新修改一下 .我利用晚上时间把教案内容和 活动流程又熟悉几遍 .并自己对着镜子试了试课 . 其次 ,第二节是在 3 月 28 日上午 ,我用的是我们班的幼儿 .我对他们都比较熟悉 ,孩子们 也没有任何的惧怕心理 .整节课下来上起来很顺畅 ,孩子们的常规也很好 .老师们对本 节课的评价也很好 ,觉得孩子们很容易就达到目标啦 . 由于在中二班上过之后 ,我怕孩子像昨天那样很难达到目标 ,我就给 我们班孩子讲了一 7 / 9 些有关蚂蚁的知识 ,蚂蚁家族的种类有蚁后 ,兵蚁 ,工蚁 ,但是没有讲分工 .有的幼儿接 受能力强 ,所以在我介绍这三种蚂蚁时 ,孩子们很轻松的就理解啦 .但是在幼儿运馅饼 的游戏环节 ,给孩子们身上贴的有兵蚁和工蚁的图片 ,我直接请蚂蚁们上来搬馅饼 ,老 师们给提的建议是 :先让孩子介绍一下自己是兵蚁还是工蚁 ,说说各自的本领是什么 . 然后 ,第三节课是在 4 月 15 日上午 ,用的是中一班的孩子 ,我结合前两节的经验 ,这节课 8 / 9 上的也挺顺利的 .园长听后给的点评 ,动物 的心理语言变化抓的很细腻到位 .老师上课 很稳 .但是最后游戏环节没有起到升华 ,目标中让幼儿体验团结合作的乐趣 ,但是整个 活动中都没有体现出来 ,应该像故事中一样 .先找两个小蚂蚁来搬馅饼 ,后来发现搬不 动再请更多的幼儿来搬 .还有纸箱馅饼太轻了 ,应该换重一点的垫子 . 最后 ,第四节课是在 5月 10日上午 ,由于中班孩子都用过啦 ,我就从大四班挑出来 10 个 , 中班挑出来 10 个 ,小班挑出来 5 个 .这节课课件和教具准备的都很到位 ,活动内容和流程 9 / 9 我已经非常的熟悉 .但是不同 年龄段的孩子还是有很大的差别 ,大班孩子很容易理解 , 回答问题也很积极 .小班五个孩子也很