2015年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题(高级中学).pdf

w w w .o f f c n .c o m 圆园员缘 年上半年中小学教师资格考试 生物学科知识与教学能力试题渊高级中学冤渊精选冤 编者注院本套试卷共四大题袁依次为单项选择题渊25 小题冤尧简答题渊2 小题冤尧材料分析题渊2 小题冤尧教学设计题渊1 小题冤袁以下为精选的部分试题遥 注意事项院 员.考试时间为 员圆园 分钟袁满分为 员缘园 分遥 圆.请按规定在答题卡上填涂尧作答遥 在试卷上作答无效袁不予评分遥 一尧单项选择题渊本大题共 圆缘 小题袁每小题 圆 分袁共 缘园 分冤 员.酶的效应是渊冤遥 粤.提高产物总量 月.降低反应速率 悦.提高反应物的能量水平 阅.降低反应所需的活化能 圆.细胞内外 悦葬圆垣分布具有外高内低的特点袁那么 悦葬圆垣从细胞内向细胞外的运输方式是渊冤遥 粤.自由扩散 月.协助扩散 悦.主动运输 阅.胞吐作用 猿.砸晕粤 和 阅晕粤 水解的终产物中渊冤遥 粤.五碳糖相同袁嘧啶碱基不同 月.五碳糖相同袁嘌呤碱基不同 悦.五碳糖不同袁嘧啶碱基相同 阅.五碳糖不同袁嘌呤碱基相同 源.大肠杆菌没有的结构是渊冤遥 粤.核膜 月.核糖体 悦.细胞壁 阅.环状 阅晕粤 缘.下列物质不属于生物大分子的是渊冤遥 粤.阅晕粤月.蛋白质 悦.纤维素阅.核苷酸 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 1要要 w w w .o f f c n .c o m 远.下列关于叶绿素的叙述袁错误的是渊冤遥 粤.叶绿素 葬 和叶绿素 遭 都含有镁元素 月.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 悦.叶绿素 葬 和叶绿素 遭 在红光区的吸收峰值不同 阅.植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 苑.下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是渊冤遥 粤.破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中 月.与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码 悦.肺炎双球菌无线粒体袁但能进行有氧呼吸 阅.酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同 愿.将甲种菊花形帽伞藻的 粤 部分与乙种伞形帽伞藻的 月 部分嫁接在一起渊如图 员冤袁第一次 长出的帽状体呈中间类型遥 若切除这一帽状体袁第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽遥 下列分析不正确的是渊冤遥 粤 月 甲 细胞核 乙 图 1 粤.甲尧乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器 月.中间类型可能同时含甲尧乙两种伞藻的蛋白质 悦.该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制 阅.若再次切除帽状体袁长出的帽状体仍为菊花形帽 怨.图 圆 表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态袁下列叙述正确的是渊冤遥 CO2 图 圆 粤.该条件下类囊体薄膜上不能合成 粤栽孕 月.该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度 悦.在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态 阅.该条件下线粒体基质中的 悦韵圆浓度大于叶绿体基质 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 2要要 w w w .o f f c n .c o m 员愿.两个动物种群渊晕员尧晕圆冤的数量变化如图 源 所示袁据图判断这两个种群的关系是渊冤遥 种群数量渊伊1 000 个冤 160 120 80 40 0 1850187519001925 时间/年 N1 N2 图 源 粤.捕食关系袁晕员为捕食者袁晕圆为被捕食者 月.捕食关系袁晕圆为捕食者袁晕员为被捕食者 悦.共生关系袁晕员尧晕圆彼此依赖袁相互有利 阅.竞争关系袁晕员为竞争中的胜者袁晕圆为失败者 员怨.关于种群特征和种群数量变化的叙述袁正确的是渊冤遥 粤.样方法可用于估算某些动物的种群密度 月.当种群数量达到 运辕圆 时种群的出生率最大 悦.迁入大量同种个体会使该种群的 运 值增大 阅.幼年个体很多袁老年个体很少的种群属于衰退型 圆园.在野阅晕粤 的粗提取冶实验中袁不能作为实验材料的是渊冤遥 粤.花椰菜月.蚕豆根尖 悦.新鲜猪血阅.新鲜鸡血 圆员.在野探究肝脏中 匀圆韵圆酶的最适 责匀冶教学中袁使用图 缘 所示的工作单进行评价袁该评价属 于渊冤遥 野探究肝脏中过氧化氢酶的最适 pH冶工作单 pH 对酶活性有一定的影响袁肝脏中含有过氧化氢酶袁能够催化 H2O2分解袁生成 O2和 H2O遥 肝脏中过氧化氢酶的最适 pH 是多少钥 设计探究方案袁自主装配实验装置遥 装置院 自变量因变量 渊假如再次探究袁你会从哪些方面怎样完善你的方案冤 图 缘 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 3要要 w w w .o f f c n .c o m 粤.过程性评价月.终结性评价 悦.诊断性评价阅.鉴定性评价 圆圆.某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响袁设计相关表格记录学生的课堂 学习行为遥 这种研究方法属于渊冤遥 粤.实验法月.观察法 悦.访谈法阅.调查法 圆猿.在学习野光合作用的发现历程冶时袁某教师首先呈现亚里士多德的观点院野植物体是由耶土 壤汁爷构成的袁即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤冶遥 接着提问野亚里士多德的观点正 确吗钥 冶这样的提问属于渊冤遥 粤.理解提问月.综合提问 悦.分析提问阅.评价提问 圆源.某省的生物高考满分为 员圆园 分袁某同学得了 缘缘 分袁最终成绩单上给出的成绩是野月冶遥 这 样的考试属于渊冤遥 淤纸笔测验于终结性评价 盂标准参照型考试榆常模参照型考试 粤.淤盂月.于盂 悦.淤于盂阅.淤于榆 圆缘.学生培养酵母菌袁定期测量酵母菌的种群数量袁最后画出了酵母菌种群增长的野杂冶型曲 线遥 这个学习活动构建的是渊冤遥 粤.物理模型月.数学模型 悦.概念模型阅.图表模型 二尧简答题渊本大题共 圆 小题袁每小题 员缘 分袁共 猿园 分冤 圆远.牛的毛色有黑色和棕色袁由一对等位基因控制遥如果两头黑牛交配产下一头棕 色子牛遥 问题院 渊员冤牛的毛色中色是显性性状遥若用 月 与 遭 表示牛毛色的显性基因和隐 性基因袁上述两头黑牛的基因型分别是遥 渊远 分冤 渊圆冤若上述两头黑牛交配产下一头黑色子牛袁该子牛是纯合子的概率是遥 要判断 这头黑色子牛是纯合子还是杂合子袁宜选用毛色为的牛与其交配遥 渊远 分冤 渊猿冤某黑色雄牛与多头雌牛交配袁共产下 圆园 头子牛袁若子牛全是黑色袁则此雄牛的基因型 最可能是遥 渊猿 分冤 圆苑.图 远 表示人体内化学物质传输信息的两种方式遥 图 远 细 胞 甲 血管 细 胞 乙 细 胞 乙 细 胞 甲 淤于 问题院 渊员冤突触前膜释放神经递质作用于突触后膜是以图中渊淤或于冤方式传递信息遥 神 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 名师讲解 4要要 w w w .o f f c n .c o m 经递质可与突出后膜上相应的受体结合袁其受体的化学物质是遥 兴奋在神经元之间的 传递方向是渊野单向的冶或野双向的冶冤遥 渊怨 分冤 渊圆冤垂体释放促性腺激素作用于性腺是以图中渊淤或于冤方式传递信息遥 当性激素 分泌过多时反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动袁这种激素调节方式属于调节遥 渊远分冤 三尧材料分析题渊本大题共 圆 小题袁每小题 圆园 分袁共 源园 分冤阅读材料袁并回答问题遥 圆愿.材料院 图 苑 和图 愿 分别为有关细胞的概念图和思维导图渊局部冤遥 具有 包括 原核细胞真核细胞 细胞 细胞膜细胞质成形的细胞核 包括 具有 具有 图 苑图 愿 问题院 渊员冤概念图与思维导图的主要区别是什么钥 渊员园 分冤 渊圆冤在细胞的学习中袁利用思维导图进行教学有什么优点钥 渊员园 分冤 名师讲解 5要要 w w w .o f f c n .c o m 圆怨.材料院 某教师在进行野粤栽孕 的主要来源要要要细胞呼吸冶教学设计之前与学生进行沟通交流袁了解 学生的经验尧知识尧能力尧情感尧学习风格等袁认真研究了学生的实际需要尧能力水平和认知倾 向袁形成了如下的学情分析院 学生已经了解了植物和动物的呼吸袁初步形成了呼吸作用的基本概念袁理解了 粤栽孕 是细胞 的能量野通货冶曰学生对学习生物学有着浓厚的兴趣袁对未知事物充满好奇尧乐于探究袁已经具备 了初步的探究能力曰学生易于接受感性知识袁抽象思维的能力初步形成但尚待发展曰该班学生 课堂参与高度尧气氛活跃袁有利于组织学生在学习过程中开展自主探究遥 本节课拟从一个探究实验入手袁通过探究了解细胞呼吸的类型和产物袁让学生从初步的感 性认识上升到理性认识遥 运用发现式学习方法袁学习内容以问题形式呈现袁使学习过程更多地 成为学生提出问题尧分析问题和解决问题的过程遥 问题院 渊员冤结合上述材料袁简述学情分析的主要内容遥 渊愿 分冤 渊圆冤教师在进行学情分析时袁可用哪些方法了解学生钥 渊员圆 分冤 四尧教学设计题渊本大题 员 小题袁猿园 分冤 猿园.在某版本高中生物教材野生命活动的主要承担者要要要蛋白质冶一节中袁野蛋白质的结构及 其多样性冶部分的教科书内容如下院 蛋白质的结构及其多样性 蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子遥 据估计袁生物界的蛋白质种类多达 员园员园耀员园员圆种袁它们参与组成细胞和生物体的各种结构袁执行多种多样的功能遥 圆园 种氨基酸是怎样构成种类如此众多的蛋白质的呢钥 请仔细观察下面由氨基酸形成 结构复杂的蛋白质的示意图渊图 圆原源冤 名师讲解 6要要 w w w .o f f c n .c o m 氨基酸分子互相结合的方式是院一个氨基酸分子的羧基渊要悦韵韵匀冤和另一个氨基酸分 子的氨基渊要晕匀圆冤相连接袁同时脱去一分子水袁这种结合方式叫做脱水缩合遥连接两个氨基 酸分子的化学键渊要晕匀要悦韵要冤叫做肽键遥 由两个氨基酸分子缩合而成的化合物袁叫做二 肽渊图 圆原缘冤遥 以此类推袁由多个氨基酸分子缩合而成的袁含有多 个肽键的化合物袁叫做多肽遥多肽通常呈链状结构袁叫做 肽链遥肽链能盘曲尧折叠袁形成有一定空间结构的蛋白质 分子遥 许多蛋白质分子含有几条肽链袁它们通过一定的 化学键互相结合在一起遥 这些肽链不呈直线袁也不在同 一个平面上袁形成更为复杂的空间结构遥例如袁胰岛素是 一种蛋白质袁含两条肽链袁它的空间结构如图 圆原远遥 在细胞内袁每种氨基酸的数目成百上千袁氨基酸形 成肽链时袁不同种类氨基酸的排列顺序千变万化袁肽链 的盘曲尧折叠方式及其形成的空间结构千差万别袁因此袁蛋白质分子结构是极其多样的遥 这 就是细胞中蛋白质种类繁多的原因遥 渊员冤设计上述材料的教学目标遥 渊员缘 分冤 渊圆冤为检测教学目标的达成情况袁设计 猿 道备选项为四项的单项选择题袁并给