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1 / 3 教育叙事：谢谢你，老师错了 教育叙事：谢谢你，老师错了 伴着学生朗朗的读书声，我仍同往常一样，悄悄的来到教室的后门，透过门缝去观察孩子们在科任教师的课堂上是如何表现的，并把他们的表现记录下来，以便下节课来决定是惩罚他们，还是表扬他们。正当我为自己的这种做法而洋洋得意的时候，后门却 “ 哗 ” 的被拉开了，我打了一个踉跄，差点摔倒，同学们更是哄堂大笑。等我站稳了，定睛一看原来是班长把门突然打开。我愤怒，但更多的是愕然。我气急的指着他大声的训斥到 “ 你，你要做什么 ” ？她听了我的训斥低下了头，但很快的又把 头抬了起来，高高的抬起来，并大声的喊到 “ 我们不是贼 ” 。听完我心里咯噔了一下，此时，更多的疑惑打消了刚刚的气愤。我来到了教室的前面，跟科任教师打了声招呼，中断了他的课，他愤怒的走开了。我站在讲台上，默默的看着大家，心里在反思着班长为什么会这么做，而同学们也静静的看着我，等待着暴风雨的来临。虽然班长仍然扬着头，但可以明显的看出他知道了事情的严重性，等待着我的训斥与惩罚。 教室里静静的，静得可怕，大约僵持了 10 分钟后，我似乎明白了其中的缘由，我过去拍拍班长的肩膀说， “ 谢谢2 / 3 你，请你做下 ”“ 啊 ” 班长愣在那，似 乎不相信他所听到的，我大声的并真诚的说 “ 谢谢你，请坐下 ” 。当大家惊讶的看着我的时候，我对他们说： “ 是老师错了 ” ，并深深的鞠了一躬，然后语重心长的继续说到 “ 是老师错了，老师不应该象看贼一样，看着你们，让你们失去了最起码的信任与尊严 ” 静，教室里又是一阵出奇的静，但紧接着爆发了一阵热烈的掌声。班长含着泪从座位上来到我的面前也深深的鞠了一躬说到： “ 对不起老师，我们不应该以这种方式来表示我们的不满，我们都知道老师这样做是为我们好，我们对你有意见，但表达的发式却错了，真的对不起。 ” 紧接着班长又深深的鞠了一躬说 “ 谢谢老师，能有您这样的好老师，我们真的很幸福，以后我们会自我约束自己的 ”“ 是的，我们会约束自己的 ” 同学们一口同声的说到，通过这件事情，把我和孩子们的心拉得更近了。我为自己没有去简单粗暴的惩罚而感到庆幸，更为这件事情的发生而庆幸。这样的机会难得，稍纵即逝，就像是一个溺水者的呼救，珍贵而及时。它让我在管理学生方面找到一个新的途径，它让我懂得了教师也有错的时候，教师也需要批评，需要学生的监督。一句最为平常的 “ 我错了 ” ，让我与学生敞开了心扉，让学生体会到了老师的苦心，并让学生从被迫去做到主动去做，班级的日常行为管理 也上了个新台阶。 这节课收获的不仅仅是我，还
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