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1 / 4 教育笔记：发发现孩子的闪光点 教育笔记：发发现孩子的闪光点 我们班有几个孩子特别调皮，我总拿他们没办法。记得刚进我们班的时候，几个孩子特别不 怕我，喜欢 “ 欺负 ” 到我头上，在我上课的时候从不举手就回答问题。时间一长，我就越来越 拿他们没办法，他们也养成了一种坏习惯 插嘴。当时非常有挫败感，孩子们总是在我进行 教学活动时，不听我的指令，我说一句话，他们会说很多句，导致我们班的常规情况很不好。 当时就有一种想法，想使用方法将他们 “ 压制 ” 住。于是我尝试了一种方法，比如：我们班 有 两个孩子，特别喜欢在上课时讲话，我用很强势的语气跟他们 “ 强调 ” 不能讲话。但是发现用 2 / 4 多了之后根本治标不治本，孩子们在老师发怒之后的一段时间内又开始讲话了，实际上没有什 么实际的意义，而且孩子会越来越讨厌老师，再也不会喜欢老师，那与孩子们之间的互动会产 生很大的裂痕，这种课堂只会越来越消极，是不可取的。 经过这次简短的尝试后，我马上改变了策略，我采用了另一种完全不一样的方式对待孩子 鼓励。如：我们班有个孩子，非常调皮基本上不听老师的 指令，如果你批评了他，反而会起到 相反的效果，他会嘟着嘴巴说一句哼，然后撇过头去；中午午睡时，他常常不睡觉，一个人在 3 / 4 床上自言自语，有时候又会乘老师不注意自己跑下床，嘴巴里发出非常响的声音，把孩子们都 给吵醒了，老师拿他什么办法也没有。但是无意间的一次，我灵机一动，我说： “ 如果你好好 的睡觉，我就给你贴一颗大苹果哦！ ” 他真的乖乖的躺下去了，我马上给他贴了一颗大苹果， 而且鼓励他说，这样的你是最棒的哦，快点睡觉吧！这一天，他睡得很香。还有一次，在教学 活动中，其他孩子都很乱，有的在讲话，有的眼睛没有看好老师，只有他一个人坐的好好的， 而且很认真，我当即就表扬了他，并让其他孩子以他为榜样，4 / 4 其他孩子看到平时调皮的他这么 认真，马上不甘示弱也坐的好好地，非常认真起来。看到他们这样，我知道，我的策略成功了 。 只
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