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1 / 3 教育笔记：孩子，不哭 教育笔记：孩子，不哭 每一个孩子都是一个独立的、独一无二的个体，都有自己与众不同的闪光点，孩子没有好坏之分，我们不能因为孩子在某方面做的不好，就完全否定他，更不能拿孩子以前的表现决定孩子的现在。孩子每时每刻都在发生着变化，我们应该多蹲下身来，听听他们内心的声音，从而寻找更好的教育点。 一天早上，班车林老师带着我们班的鑫鑫小朋友来找我，对我说： “ 蔡老师，看看你们班的鑫鑫，从早上上班车开始就一直哭，怎么说都不听。 ” 林老师走后，我把他拉到我身边问他原因，他边哭边说： “ 我要回家，我想妈妈。 ”我一听就来气了，因为他以前也经常因为不愿上幼儿园哭闹，我以为这次也是如此。于是我生气地说： “ 好呀，那你走吧，回家去找妈妈吧，我再也不喜欢你了。 ” 这时他哭的更厉害、更大声了。看他的反应我觉得不太对。如果是以前，他会马上认错，并停止哭泣，可是这次并没有，反而还是一直念叨着要找妈妈。看此情况，我马上平静了一下自己的内心，蹲下来轻声跟他说： “ 能跟老师说一说，你一直哭闹的原因吗 ?为什么今天特别想回家找妈妈 ?” 鑫鑫抬头看了看2 / 3 我说： “ 妈妈昨天下楼梯时摔了一跤，不敢走路了，今天爸爸上班了，只有妈妈一人 在家，我想回家去陪她，给她吹一吹，这样她就不会疼了，每次我摔倒了，妈妈帮我吹一吹我就不会疼了。 ” 听完孩子的回答，我的眼睛湿润了，我忽然觉得自己好惭愧，误解了孩子的一片孝心，我马上给了他一个大大的拥抱，然后对他说： “ 对不起，鑫鑫，老师误会你了，原谅老师，好吗 ?” 他擦了擦眼泪对我说： “ 没关系。 ”多么善良、单纯的孩子呀 !虽然他平常很调皮，很不听话，经常犯错误，但是在这件事情上，他的出发点是好的，只是没有很好的控制住自己的情绪。我摸了摸他的头对他说：“ 鑫鑫，我们给 妈妈打个电话吧，问问妈妈现在怎么样了，告诉妈妈鑫鑫在幼儿园很乖，妈妈一定会很开心的，妈妈一开心说不定就不会疼了呢 !”“ 真的吗 ?” 他瞪大眼睛看着我。于是我拨通了鑫鑫妈妈的电话，告诉她发生的一切，然后把电话交给了鑫鑫。挂断电话后，鑫鑫笑着对我说： “ 蔡老师，谢谢你，妈妈说她现在不疼了。 ” 看着鑫鑫的笑脸，我悬着的心终于放下了，庆幸自己没有继续错下去，及时纠正了自己的错误，否则我不知道我会给孩子幼小的心灵造成什么样的影响，这影响或大或小。 在 3 6 岁儿童学习与发展指南中也提出：教师要帮助幼儿学会恰当表达和调 控情绪。作为教师的我们一定要有足够的耐心，蹲下来听听孩子发自内心的声音。要允许孩3 / 3 子表达自己的情绪，当他们有比较强烈的情绪反应时，我们应给予适当的帮助，正确的引导，而不是责骂与批评，那样只会事倍功半。 走进幼儿的心灵，聆听他们的声音，
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