三年级富饶的西沙群岛.doc

人教版三年级富饶的西沙群岛教学设计始阳一小 贾旭蓉【分析教材】富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。【分析学生】三年级学生较小，学习的依赖心理强，这就要求教师在具体施教时，处理好“主导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。三年级学生的在学习本课教材之前，学生已经具备了一定的阅读课文能力，学生可以在自读课文的基础上提出问题，由教师引导小组讨论等形式激发学生的学习兴趣，体现学生“主体”地位，培养学生自主学习的能力。【教学目标】1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。3、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。【教学重点】1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。3、能用“有的有的还有的”句式把事物说清楚。【教学难点】1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。【教学时间】2课时第一课时一、板画激趣，导入新课。同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画：大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？叫群岛。在祖国南海上有一群岛屿，叫西沙群岛，它和日月潭所在的台湾岛一样，都是我国不可分割的领土，大家一起看地图，（出示地图，找到台湾岛和西沙群岛的位置）西沙群岛是我国南海海域的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，今天就让我们一起“走进”这富饶的西沙群岛，欣赏一下那里的美丽风景吧。二、学生自读课文要求：1、默读课文，找出生字新词，并自学生字新词。2、自由读课文，思考课文主要讲什么？有几个段落，分别讲了什么？3、仔细读课文，认真想，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。（教师板书生字词）三、检查自学情况1、指名读黑板上书写的生字词。2、指名朗读课文。并说说每个段落的大意。第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。第2段：讲西沙群岛的海面景色。第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。第4段：讲西沙群岛海底的鱼。第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。第6段：讲西沙群岛上的鸟类。第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。3、西沙群岛给你最深的印象是什么？并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。风景优美、物产丰富（物产：出产的物品；丰富：多）四、指导学生识字写字五、作业布置抄抄自己喜欢的段落。六、板书设计富饶的西沙群岛风景优美（美丽）、物产丰富（富饶）第二课时一、导课同学们，通过上节课的学习,我们已经知道-在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神往又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么? (板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富呢？让我们一起坐上游船去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富吧？二、合作探究1.课文是从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美、物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词(指名答:海面,海底,海滩,海岛)这些地方分别对应课文的那些段落？海面（第2段）；海底（第3-4段）；海滩（第5段）；海岛（第6段）2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的那个地方, 然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流(一)海面的海水（第2段）1、为什么喜欢？你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）2、海水为什么是五光十色的？3、刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?因为.所以.4、朗读：读出海水的美丽，这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？(二).海底：让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？（3-4段）读读3-4段，说说海底什么给你留下的印象最深刻1、珊瑚（1）为什么珊瑚会给你留下深刻的印象? 为什么喜欢？（2）“我”会想象：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像，2、海底除了有珊瑚这外,还有什么呢? (海参.大龙吓.鱼)（1）海参在干什么呢?理解“蠕动”.，同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 做手势：懒洋洋、蠕动（2）咱们再来看看大龙(样子挺威武)， 在我们的印象中,哪些人最威武? (将军.士兵) 那么,你能不能把这句话改成比喻句呢? 3、我们看看海底的鱼吧, （1）为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）（2）自由读该段.哪些词句说明鱼多呢? 成群结队.数不清.是呀，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？不计其数、成千上万、数不胜数。（3）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼漂亮、奇特，有的.有的. 有的.有的.作者抓住了鱼的哪些部位来写的？作者抓住了鱼的什么来写鱼的？（颜色形状）采用了什么手法来写的？（4）由于西沙群岛的鱼多得数不清，所以人们是怎么说西沙群岛的？还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么？(三).海滩过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？1、说贝壳：千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?由想象，进行句式训练贝壳形状多样，有的（），有的（），有的（）。贝壳颜色不一，有（），有（），有（）。如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的还像一把扇子2、说海龟，海滩上,除了贝壳之外,还有什么? (海龟) 读读句子.3、 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣(四)海岛西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多1.文中哪句话说明鸟多?2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了总-分的方法写鸟多四、齐读最后一段，结尾照应开头，首尾呼应刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!五、小结课文，理解富饶今天，我们一块