体验班级文化建设

体验班级文化建设 共创和谐美好校园兰沃乡中学 施丙仁做为在基层学校工作多年的管理者，我对学校班级文化建设深有感触，颇有心得。现简要阐述如下：众所周知：学校是一个育人的场所，应该拥有浓厚的文化气息，从而让生活在这里的学生感受着高尚的道德熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。而让学校充满着这样的文化气息和道德熏陶氛围，使学生快乐的学习、健康的成长的前提是良好的班级文化建设。班级文化是学校建设的一个重要层面，建设班级环境、课外活动延伸、家校平台构建是班级文化建设的内涵。一、文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。 首先，教室环境的布置要实现“美化” 。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作中我们深切体会到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名学校管理者应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。我校具体结合了以下几个方面进行：发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。取得美术、劳技教师的配合，定期进行美术、劳技作品的展览。力求让黑板报期期做到图文并茂体现真正的教育意义。张贴标语（激励学生学习成才类的内容）等。由于美化了教室及学校大环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在文明卫生的工作评比中还能获得好评，大大地提高了学生学习的热情。其次，人际关系的协调实现“优化”。 人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。我经常在同学面前说某某老师很喜欢我们班，也经常要求同学主动去向老师问问题。这样能加强师生之间的良性交往。良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。在这方面我充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。使各个班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，形成“严谨、进取、求实、创新”的学习风气，才能促进各个班级德育工作的有效开展。 二、 实践第二课堂活动，促进学生和谐发展。 1、通过学科活动。 比如，语文课完全可以要求学生在某段时间里，去收集一定数量的民间故事，或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编成手抄报从中感受到身边的文化气息，指引他们一种积极进取的精神。此外还经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动，既提高学生的思辨及写作能力，也促进了校园文化建设。 2、借助重大的节日、纪念日开展各种活动。正如在我们开展的纪念抗日战争胜利主题教育活动中，就充分利用图文宣传、播放vcd影片及红歌体验，对学生进行爱国主义教育。又如抓住119消防日这一契机，让学生增强防火意识并向社会宣传防火的重要性。从而提高了学生的消防意识。 3、根据学生的兴趣、爱好和特长，在学校内组织开展舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能、篮球、田径等兴趣活动小组。在多样的活动中，对学生进行政治、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，让有各种才华的学生大显身手，促进他们德、智、体全面发展。 三、加强家校联系，促进学生个性和人格健全发展。家庭是社会的细胞，是人才的摇篮。家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的组成部分。因此，学校教育的成功离不开家庭教育的支持。我校在积极推进素质教育的进程中，开办家长学校教育平台，使学校和家长在教育观点上达成共识，实现家校教育联手，充分利用家庭教育资源，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生个性特长，全面提高学生素的素质。 1、建立家长学习平台。家长学习是开展家教工作的一个重要阵地，也是家校配合，共同培养学生良好思想品德的有效途径。在实践中，我们逐步认识到，不仅要家长掌握一些具体家教方法，重要的是提高家长素质，只有这样才能从根本上提高家长为国教子水平。如，我校定期向家长授课，授课内容包括家长如何配合学校做好对子女的教育、家庭教育要为培养子女素质服务、家校结合、培养子女的良好习惯、家庭教育中的几个误区及对策、如何提高家长的自身素质等。这样把系统提高与实际需要紧密结合起来了。家长们还可通过要利用业余时间学习读本，学习心理学、教育学等相关知识。充分发挥家校的优势，促进家长观念的转变和家教整体水平的提高。 2、召开家长会，密切家校联系。 教育好子女是大多数家长的强烈愿望，然而，由于家长不了解孩子的在校情况和学校活动安排，在教育子女时存在随意性而影响家教效果。因此，我校要求每个班级每个学期都要定期或不定期地结合本班、本年级、本学校的实际举行家长座谈会。家长会上，向家长汇报学校工作计划、学生思想、学习的情况；任课老师向家长宣传各科学习方法及要求；家长代表介绍教育子女的先进经验，对学校教育和教学工作提出意见、建议等，力求让家长多了解学校情况，掌握科学的教子方法，加深家长和其子女及学校的关系。 3、家访，是学校和家长联系的重要渠道。家访，是对教育教学工作的重要补充。成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于激发学生学习的积极性和主动性。家访应是一个具有多向作用的过程。即让教师走近家长，又让家长了解学校，让学生接受教师、家长的双重教育。这是一项有针对性、实效性的工作。因此，教师就有必要充分发挥家访的多向作用，真正体现家校联系的这一桥梁作用。家访，在我校已形成制度，具体要求是：为及时发现和解决学生在校、在家的实际问题，班主任必须对学生进行家访；班主任每学年必须普遍对学生家访一次；家访时，班主任向家长如实汇报学生存在的缺点和问题，和家长、学生一起分析原因,寻找解决问题的方法，促使学生进步；班主任要倾听家长对学校的意见和建议，做好家访记录，并把家长提出的建议或意见反应给学校；学校每学期对家访记录进行量化检查，计入班主任考核档案。通过家访制度的落实与实施，