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初中音乐说课稿范文 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的以下是公文站小编整理的关于初中音乐说课稿范文欢迎大家参考 教材分析： “当兵的人”是现代军人的代名词也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇以无私奉献精神履行保卫祖国的神圣职责1994年当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此创作了歌曲当兵的人王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值唱出了新时期士兵的豪迈心声 曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲音乐简炼上口第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威这首歌由刘斌首唱深受战士和人民群众的喜爱被人们誉为“真正军人的歌” 教学目标： 1、学会唱当兵的人这首歌能够在分析理解的基础上运用饱满有力、连贯抒情的声音表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 2、初步了解当兵人的生活热爱当兵的人教学重点难点：有感情地演唱歌曲 教学过程： 、新课引入(由学生表演导入) 、新课教学： 一、欣赏歌曲当兵的人思考：这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样?生答师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 二、作品分析： 1、“当兵的人”是现代军人的代名词也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇以无私奉献精神履行保卫祖国的神圣职责1994年当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此创作了歌曲当兵的人王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值唱出了新时期士兵的豪迈心声曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲音乐简炼上口第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威这首歌由刘斌首唱深受战士和人民群众的喜爱被人们誉为“真正军人的歌” 2.作者简介：王晓岭歌词作家河北定州人1969年入伍1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作代表作有歌词三唱周总理、风雨兼程、当兵的人等 ?臧云飞作曲家祖籍河北清苑生于山西太原1969年入伍1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作代表作有歌曲当兵的人、珠穆朗玛等 三、学唱歌曲： 歌曲重复播放学生分组自学歌曲 有节奏的朗读歌词(跟伴奏) 以比赛的形式分组展示(一组表演时其余三组注意歌曲演唱的正误) 教师根据各组的不同情况进行评点(设计意图：歌曲学生较熟悉用分组自学方式可发挥学习能手的作用增强合作性) 四、歌曲的处理 1、教师范唱请学生注意歌曲的情绪分析歌曲中几句是饱满有力的几句是连贯抒情的生讨论回答师归纳：当兵的人为4/4拍降B大调两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)?伴唱唱出开始的引子是由歌曲的音乐主题构成集中、有气势展现出军人的英雄形象 独唱接着唱出歌曲的主要部分A段前16小节为复乐段结构鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象B段后16小节为四句体结构音乐由高音区转入中低音区舒展亲切是发自内心的倾诉与A段形成对比接着音乐发展逐渐向上显示出“热血儿郎”的英雄气概歌曲的最后补充结束句不但是主题的再现同时将情绪推向全曲的高潮结束这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达 2、歌声的指导主要抓住咬字吐字(如“咱”)、断音与连音(主要是两大部分) 五、教学拓展：分析歌词分组讨论歌词中的“一样”和“不一样” 听两段不同历史时期的军旅歌曲让学生体会当代军人与过去的军人一样不一样 面对亲人解放军你准备选用种方式来表达自己的喜爱之情? A、写一段赞美解放军的话B、唱一首歌歌颂解放军的歌 C、做一件有趣的作品D、画一幅美丽的图画 E、跳一个欢快的舞蹈F、写一封慰问信 、小结在当兵的人演唱中结束教学 一、教材分析 本课内容选自中师音乐专业班音乐欣赏课本下册第三章：浪漫乐派时期的作品欣赏我认为本课的内容在外国音乐作品欣赏中具有重要的地位和作用因为浪漫乐派时期的音乐欣赏在这本课本中不但从内容上是最多最丰富的而且世界许多著名的作曲家的作品也大多在这个章节而法国作曲家圣桑的作品又特别具有代表性因为他的作品“在技术与风格上既继承了古典的传统又能吸收新的发展成果”同时动物狂欢节这个作品在小学音乐教材和中学音乐教材里都有可见其重要性之所在 二、教学目标 1、通过学习本课提高学生欣赏音乐的水平明确标题音乐与非标题音乐的区别; 2、培养学生运用所学知识联系小学音乐教学实际进行教学设计的能力; 三、重点及难点 1、重点是：欣赏动物狂欢节中的第十三曲天鹅及第十四曲终曲; 2、难点是：联系小学教学实际进行小学音乐欣赏教学设计; 四、学生情况分析 022班是二年级音乐班这个班的学生学习态度认真课堂气氛活跃他们通过一学年的音乐欣赏课学习已经有了一定的音乐欣赏知识和能力对于动物狂欢节这样的标题音乐作品他们还是有一定的理解力的但是作为小学音乐欣赏教学设计这样的知识和内容他们还是比较缺乏的 五、教法与学法 本节课主要运用了欣赏法、讨论法和练习法 讨论法主要体现了合作学习、自主学习的现代教育理念教学中采用了“师生互动”和“生生互动”的教学手段并充分利用现代网络技术进行学习从而培养了学生的自主学习的能力 练习法是主要依据奥尔夫音乐教育体系中的“引导创作法”而来通过练习使学生能运用所学知识创造性的结合到今后的教学实践中去编写教学设计方案 六、教学过程 1、欣赏动物狂欢节第十三曲天鹅 这个过程主要是要求学生带着问题去欣赏音乐通过仔细欣赏音乐并充分发挥艺术联想然后回答老师提出的问题在思考问题和解决问题中提高学生的音乐欣赏水平 2、欣赏动物狂欢节第十四曲终曲 这里主要是学生以小组形式通过网络资源讨论式的自主学习并采用“生生互动”的教学手段由一个小组的学生向另一组的学生提出问题并通过讨论回答相关问题体现了现代自主、合作学习的教育新理念 3、讨论教学设计练习 这个过程是通过课前布置学生以小组形式上网查询相关资料自选动物狂欢节其中的一曲作为教学内容编写教学设计方案提交到课堂上进行讨论由各组互相提出教学设计中的问题并在讨论中加以解决从而提高了学生运用知识的能力突出了师范性 七、教学反思 成功之处在于： 1、实现了课前所制定的教学目标; 2、体现了新的教学理念; 3、突出了重点较好地解决了难点; 4、教法运用合理恰当学习知识与运用知识相结合突出了师范性; 5、整合了现代多媒体教学技术; 6、课堂气氛活跃而热烈教学效果好; 不足之处在于： 1、时间安排稍显紧张问题探讨欠深入; 2、教学过程中设备出现一点小故障致使提交问题这一环节显得不够通畅; 不当之处希望得到各位领导和评委们的指导、帮助谢谢 尊敬的各位领导老师： 你们好我今天的课题是让世界充满爱下面让我来解说我整堂课的设计 一说教材 1教材分析本课是人音版初二一单元歌曲1、让世界充满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌由四部分组成教材中选用了第二部分其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情B部在调性上与A形成对比最后四个乐句完全再现本课以“爱”为线索通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析讨论体验使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用在以后地歌唱中对音乐要素能自己进行分析合理地处理歌曲 根据教材的内容要求我制定了我的教学目标和教学重点 二教学目标 (1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的主题 (2在学习中探索学唱新歌的方法练习自然而有感情地演唱注意保护啜子 教学内容：让世界充满爱 三教学重点 1、探索学唱新歌的方法练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程 四说学法 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听看等形式来实现我教学的目的 五说教学过程 1我通过爱心故事导入创设情景向同学们 (1展示四幅有关爱心的多媒体画面A非(典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情解说)然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题? (2在我总结学生回答后展示主题让世界充满爱 (3播放歌曲让让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人郭峰并简单的介绍让作品 (4在学生对让的背景有了解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲 歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律) 4、跟钢琴练习要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题全班同学帮助解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握 6、再次跟钢琴练习要求声音柔和、抒情有感情地演唱 7、尝试用领唱、合唱的方法练唱 要求：(1)声音统一气息通畅(2)节奏准确充满感情 六拓展感受 让学生分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充满爱通过学生的讨论和我的适当的提醒)学生很快便知道问题的答案 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充满爱慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行 2、之后我再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么? 3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案 A音乐的情感来源于人们内心深处的情感 B音乐形式千姿百态爱人类永恒的主题永不改变 七爱心创作 1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务画面上有三个爱心宝盒请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗努力哦C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞你们一定很棒2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品各小组之间进行评价 (六)最后小结在让世界充满爱的音乐声中结束课堂 一、说教材 1、教材的地位与作用 本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌,这是学生首次接触日本音乐在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前既扩充了学生的音乐视野也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方法 做为一首具有典型日本风格的民歌歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上具有独特的民族风格生动地展示了日本人民珍爱樱花趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情也充分体现了人与自然和谐美好的统一 2、教学目的： 1)通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式让学生感受相同音乐主题可以有不同的表现形式 2)辨别器乐改编曲运用了些手法初步尝试改编歌曲的演唱形式 3)感受日本民歌的风格特点了解日本的风土人情 4)针对学生年龄小对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢对于器乐曲缺少认识希望通过欣赏与比较培养学生欣赏器乐曲的能力 3、重点、难点： 1)相同旋律的不同表现形式 2)认识改编曲的几种主要方法并能够加以运用 二、说教法 1)问题聆听法： 这节课我抓住歌曲的节奏特点借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏优美舒展的旋律通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面让学生根据画面说出是一个国家的歌曲并试为歌曲起名字以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣 2)歌曲模唱法： 歌曲教学以模唱为主分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习 3)视觉图象法： 在乐曲欣赏的同时通过各部分音乐的变化配以不同的画面给学生视听结合避免枯燥的说教形式使本来抽象的内容变得具体形象化有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式 4)对比欣赏法： 合唱曲与器乐曲之间的对比欣赏感受不同演奏形式的不同表现方法并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来从而让学生更好地认识音乐改编的几种方法认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变进而培养学生的音乐创新能力 主题歌曲与剧情的关联使学生较直观地理解主题音乐的作用 三、说学法 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点我在学法的指导上紧紧围绕教学目标主要通过“看”“听”“唱”等要素让学生去感知歌曲的情绪通过列出表格直观地对比分析的方法使学生自主地得出结论从而来完成能力目标最后通过亲身体验验证结论进一步加深对改编曲的认识 1)听、画相结合的方法： 通过聆听乐曲与选择画面相结合的方法让学生感受相同音乐的不同变化并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化 2)实践探索法： 以探索的方法进行学习在聆听与比较的基础上认识和了解改编曲的几种常用方法并能够在实践中加以运用通过与教师在共同聆听的基础上培养学生求知、探索的欲望 四、说教学程序 一、组织教学 二、导入： 1、聆听歌曲 在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面边听音乐边说出这是一个国家的歌曲 2、我为歌曲起名字 以为歌曲起名字的方法引导学生认真聆听歌曲从中了解歌曲的含义从歌词中理解到日本的国花是樱花日本人民每到三月时都会到户外去赏花让学