与朱元思书教学设计模板.doc

与朱元思书教学设计模板 【教材分析】 本文从题目看是作者写给友人的一封书信但与一般书信不同没有问候的套语和日常事务的叙述而是一篇由清词丽句构成的写景小品文作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致是一篇写景美文文章形声兼备虚实相间动静互见骈散相间艺术上也给人以美的享受 【教学目标】 1、朗读训练：读中品味文中的美的意境读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点并背诵 2、能力训练：调动丰富的想象和联想拓延本文的意境品味作者景物描写的艺术处理方法和优美的语言提高审美能力 3、学习积累文言词汇 4、情感态度价值观：在教学课文的过程中培养学生热爱大自然热爱祖国大好河山的感情 【教学难点】 对鸢飞戾天两句的理解 【教学建议】 与朱元思书是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信寥寥百余字将富春江山光水色描绘得生动逼真阅读此文令人悠然神往仿佛也置身于其中领略山水之美故教学中首先要让学生在读中感受美通过读去品味文中的美的意境要做好读的指导其次就是要启发学生的联想和想象结合自己的生活体验体会意境美及作者写景的心境与写作特色至于文中的难点讲清字面意思即可不必刻意求深 本文可用一课时指导学生自读 【教案设计】 一、导入 古人云：仁者乐山智者乐水我们的祖国地大物博名山秀水数不胜数谁要有仁智之人的修养谁就会醉于山水同学们你知道些著名的风景区? (学生回答) 同学们知道的还真不少今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片下面就请大家一起欣赏要求看完后说出自己的感受 (学生谈感受) 富春江的景色真美啊南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后就情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书这节课就让我们一起来学习这篇文章 题目中与是给的意思书是书信朱元思其人其事皆不可考与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选全文已散佚是一篇出色的写景小品文 二、赏读 1、仿例读： 教师引入：先请同学们听配乐示读课文听读时注意字词的读音听清句子的停顿听完请同学们仿照示读放声自由朗读(配乐示读)(仿例朗读) 2、美读： 教师引入：本文是一篇美文朗读时速度宜慢慢一些才有时间去品味文中美的意境一定要以乐山水之心去读吐字清晰音韵和谐要注意停顿节奏要随情随景而易每读完一小层都可以作稍长的停顿这样才有鲜明的层次感不至于将两个不同的画面交错在一起还要注意确定重音例如急湍甚箭猛浪若奔中重音当落在箭奔二字上才会使人感到形象鲜明这样才能读其文感其美会其情(美读可配乐进行)(读后学生互评) 三、入境 1、感知文意： 教师引入：通过美读我们初步感受了文章的美感但要进入其佳境还必须深入理解文意请同学们对照注释将文中的景物用现代汉语描述出来 (学生描述并展示) 2、进入佳境： 教师引入：请同学们随大屏幕的景色听着音乐再请一位同学作导游带我们进入作者为我们描绘的富阳至桐庐一百多里富春江雄奇秀丽佳境吧 (学生导游讲述：天高云淡神清气爽让我们乘坐小船穿行于奇山异水间水是青的天是蓝的鱼儿在水石间戏耍船儿在急流中风行夹岸寒树顿生秋之气两壁猿声送轻舟万山泉水叮咚叮咚地响鸟儿在林间歌唱蝉儿在枝头鸣叫) 四、述美 教师引入：同学们随着这位同学的导游我们在品味了这一份美感后下面四人小组在一起交流感受之后小组代表采用我读感到或字词甚妙写出了的模式向全班进行交流 (讨论、交流) 五、体情 教师引入：登山则情满于山观海则意溢于海那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢? (学生如不能理解则结合鸢飞戾天者望峰息心;经纶世务者窥谷忘反一句启发：本文抒写了富春江山水之美也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣) 六、品辞章 教师引入：本文情景兼美辞章俱佳能给我们以美的享受、心灵的愉悦我们看看作者除了有很深厚的语言功底他还采用了些艺术手法写就了这篇至文? (学生品读边读边圈点批注) 1、可启发学生从以下几个方面加以品味： 结构上纲举目张脉络分明以奇山异水总起全篇二、三两段分承异水和奇山两方面 动静结合摇曳多姿写山水动静结合而又有变化写水详写静态略写动态;写山详写动态略写静态 兼从视觉和听觉方面激发人们的感受 听觉：泉水激石泠泠作响;好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝：泉水泠泠鸟鸣成韵蝉声不断猿啸无绝组成了一部美妙的大自然交响曲绘声绘色使人产生亲临其境之感令人神往 视觉：风烟俱净天山共色作者不仅为我们描绘出在天这个壮阔背景上写了一幅天清气朗明快秀丽的景色从流飘荡任意东四既写出富春江水陡山形千回百转的特色也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰用拟人的手法把静止的山写活了赋予了它们以生命和动感) 巧用修辞比喻、夸张、对偶句式的运用使读者陶醉于奇山异水之中 七、总结 教师引入：这篇文章我们就学习到这里谁来说一说这节课学习有些收获? (学生总结) 八、拓读 教师引入：课下如有兴趣再阅读一下陶宏景的答谢中书