小学科学教学设计模板2篇.doc

小学科学教学设计模板2篇 篇一：小学科学教案模板 一、教材分析 .是教科版科学.年级.册第.单元第.课通过本单元第.课.的学习学生已学习了.这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本单元第.课.是学生在学习本课之后进而发展为通过对比实验验证影响因素的一节课因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性它在整个教材中起着承上启下的过度作用 本课内容分为两个部分第一个部分是第二部分是通过这两部分活动要帮助学生逐步形成：问题假设实验验证应用提出新的问题假设设计验证方案的科学探究的方法与过程培养学生、能充分用文字、图画、符号记录实验结果对实验结果做出解释的能力同时在探究活动中对学生渗透关注大自然的教育 二、学情分析： 三年级的学生从知识体系和能力体系来看已经掌握了一定的科学知识和学习方法已经具备初步的思维能力和运用所了解的知识去探索和解决简单的实际问题的能力 四年级学生接触科学课已有一年有一定的科学素养同时对实验课兴趣非常浓厚但是在思维上逻 辑性、严谨性不强考虑问题不深入、不够细致周密；同时实验操作能力有待提高 本课面临的是五年级的学生学生已经掌握了一定的过程与方法技能他们将进入小学高年级阶段的科学课学习.他们在学习本课之前对.已有了初步的认识掌握了许多的科学知识和方法探究能力、情感态度价值观也有一定的发展学生乐于探究敢于在活动中提出问题并发表自己的观点 小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系知道了力可以改变物体的运动状态认识了能改变物体运动状态的一些力在前三年的科学学习过程中学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力、采集数据、分析数据的能力特别是贯穿在科学课中的对比实验思想学生从三年级开始陆续接触大多数人同学已经领悟了这对本节课的学习是很大有帮助的 三、教学目标 四、教学重点、难点： 五、说教法和学法 教法:主要采用活动探究法再辅以多媒体课件教学使学生在自主探究的基础上建构新知 学法:“做中学”的学习方式让学生在“做”中获得体验 教法: 1、探究式实验教学法 2、互动式教学法 学法： 1、探究学习 2、自主学习 六、教学过程 （一）创设情境导入课题 （二）实验探究认识新知 （三）媒体演示拓展新知 （四）课堂小结拓展延伸 一、创设情境揭示课题： 设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣本环节从学生已有知识经验出发安排了*的情境满足学生获得新知识经验的需要激发学生学习兴趣让学生以饱满愉快的情绪进入学习 二、组织讨论设计方案： 设计意图：在课堂教学中开展探究活动事先要做到有计划、有安排要使学生在活动中“活”有所“长”“动”有所“获”故本环节让学生讨论交流活动方案制订出具体详实的实施计划为后面的探究活动奠定必要的基础 三、探究活动： 设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的而抽象思维需要有感性材料为基础科学教学尤为如此尽可能地给学生创造动手的机会在操作过程中引导学生感受、探索、发现未知学生只有通过自己的实践比较和思索才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握 四、总结评价拓展延伸： 设计意图：课堂随机评价有利于学生在课堂中体验成功的喜悦获得进取的力量分享合作的和谐发现生命的灿烂正确适时的评价有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点 七、板书设计 小学科学教学设计模板 小组组名：组长： 板书设计： 电和磁电流磁场 通电导线+铁芯电磁铁电磁铁