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1 / 3 教育笔记：换种方式更有效 教育笔记：换种方式更有效 中班的孩子已认识了较多的颜色，于是，各种颜色的物品如玩具、橡皮泥等都成了他们选择颜色的对象，就连五颜六色的小剪刀也是，每到纸工课时，每当我们老师发小剪刀时，总会听到不少的孩子在说： “ 我喜欢绿色的剪刀 ”“ 我喜欢紫色的剪刀 ”“ 我要粉色的剪刀 ” 等等，有时，两个孩子为了同一种颜色的剪刀尔争吵、争夺等，真是及不安全。为了减少这样的现象，我在发小剪刀时，将一组发一种颜色的小剪刀，这样，孩子拿着一种颜色的小剪刀，就没有选择的余地了。但每次总有一组的颜色不能一样了， 不过，几次下来也还好，没有发现以前的现象。可在上周的一次纸工活动中，当孩子们正准备剪四色花时，突然听见雨桐大声叫着： “ 老师，帆帆要想抢的粉色剪刀 ” ，这是多么危险的举动呀，我忙过去问她： “ 帆帆，你干嘛抢雨桐的剪刀？ ”“ 我喜欢粉色的剪刀， ”“ 你的绿剪刀也很好看啊，况且今天雨桐已先拿到了粉色剪刀，你下次的再拿粉色剪刀吧， ” 帆帆虽然有点不高兴，但她还是在用绿剪刀剪着，我以为没事就走开了，没想到，我刚一走开，只听见雨桐又叫起来了： “ 老师，帆帆要用剪刀剪我的手， ” 听到这话，我真是吓了一跳，这个孩子真是不达目的不罢休啊， 我忙过去一看，还好没剪到手，当时，我真的很生气，就对帆帆说： “ 你这孩子怎样这样啊，2 / 3 真的要批评了，跟你说过了下次轮到你粉色的剪刀，今天多危险啊，你如果剪到雨桐的手，那就麻烦了， ” 帆帆听了我的话，低着头不吭声了。过了一会儿，当我再过去时，看到帆帆已剪好了两片花瓣，但她的眼睛红红的。我顿时意识到了帆帆今天的举动虽然不对，但她是因为太喜欢那把粉色剪刀，从而做出了过激的行为，但我刚才不应该在孩子们面前这样的批评她，孩子虽小，但他们也有自尊心的。我应该换种方式。于是，我走 到她身边，针对她平时剪纸能力较强的优点，拿起她剪好的花瓣对着孩子们说： “ 你们看，帆帆的绿剪刀真厉害，剪出来的花瓣这么好看， ” 她听我这么一说，抬起头来脸上顿时露出了一丝的笑容，一会儿，帆帆的四色花完成了，她拿着四色花来到我身边： “ 老师，我的四色花好看吗？ ”“ 好看，好看，你用绿剪刀剪的花最好看了 ” 我翘着大拇指回答着，她高兴地一边跑向小朋友，一边还说着：“ 老师说我的绿剪刀剪的花最好看 ” 于是，孩子们纷纷跑过来： “ 老师，我的蓝剪刀剪的四色花好看吗？ ”“ 老师，我紫色剪刀剪的花漂亮吗？ ” 我一一对他们各色剪刀剪的花 给予了肯定，帆帆也终于接受那把绿剪刀了，我想，她以后应该再也为那把粉色的剪刀而发生今天的事了吧。 通过这次的一把剪刀的小风波，让我再次体会到了，孩子都希望能得到老师的表扬和鼓励。一句批评和一句表扬的话，得到的效果截然不同。所以在纠正孩子的一些错误行为时，3
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