名师语文写作指导之初中记叙文写作系列训练

1 / 24 名师语文写作指导之初中记叙文写作系列训练 作文不用愁语文名师揭秘写作十大技巧 一、写外貌不用有 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子： XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的有，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下： XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的 鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒服多了？ 二、写说不出现说 让孩子比较以下三句话。 张三说：； 张三无可奈何地说：； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现说而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学2 / 24 会细节描写，不会仅干巴巴的地写某某说。 三、写想不 出现想 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不用这个句子又该怎么写？最常用的就是我心想。如某学生写：数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？ 按照蒋老师写想不用想的技巧，去掉：我心想三个字如何？数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描 写加上适当感叹词。 四、就是不用成语 作文为什么写不 长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在就是不用成语写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我3 / 24 的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用具体的句子替换掉别人用滥 的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到很和非常想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和非常想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现很热两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。 六、环境里面有真情 到了五六年级孩子都要学习环境 描写。如有的孩子会写：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平4 / 24 淡，你不能 强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动 学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。 学会动词技巧后将修改成：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写 原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些 1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 九、一段话里至少出现 6 个标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针 对这个现5 / 24 象，可以让孩子进行一段话至少出现 6 种标点的技巧训练。比如，。？！： 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好 的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不 好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节奏感？ 蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过 4 个阶段： 1、写作并不神秘； 2、写作需要技巧； 3、写作强调个性； 4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会6 / 24 顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。 初中生作文写作指导名师讲义 目录 作文开篇二十招 ?4 凤头豹尾酿佳作 ?6 好题如好茶 ?7 浅谈话题作文拟题方法 作文的构思法 ?9 用好材料 打造精品 ?10 记叙文写作中材料运用的策略研究 锁定精彩 ?17 浅谈中考作文制胜的秘诀 让作文变亮的技巧 ?23 满分作文是怎样炼出来的 ?24 文采飞扬是语言，点子窍门不可少 ?27 话题作文语言创新方法 给语言增添 亮丽 的色彩 ?32 试析作文语言创新 ?34 7 / 24 名句 作文中一道亮丽的风景 ?36 让整句扮亮你的文章 ?37 让成语成为璀璨的明珠 ?39 话说排比 ?40 三招出彩 ?42 文采思维及表达技巧训练分类例说 作文选材技巧例谈 ?44 作文创新布局例说 ?46 XX 年中考满分作文亮点扫描 ? 76 XX 年荆州市中考满分作文欣赏 ? 81 XX 年长沙市中考满分作文欣赏 ? 84 XX 年上海市中考满分作文 选登 ? 87 XX 年安徽省中考佳作点评 ? 89 XX 年重庆市中考满分作文 ? 93 山东省 XX 年中考满分作文例文 ? 97 XX 年湖南省益阳市中考满分作文 ? 99 XX 年盐城市中考满分作文 ? 102 初中作文辅导 作文开篇二十招 宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻 千川。意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则8 / 24 全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：起句当如爆竹，骤响易彻。同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现简略归纳出以下二十种方法，供参考： ?欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她 虎妞。 同桌 ?开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般 初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。 同桌 ?描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色 ?唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字 祝丽丽。 同桌 ?自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌 的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。 同桌 9 / 24 ?歌词开头，响彻云际 明天你是否会想起 /昨天你写的日记 /明天你是否会惦起 /曾经最爱哭的你 ?一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光 ? 同桌 ?排比反复，创造旋律 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋 友。 朋友 ?设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？ 朋友 ?名言指路，开宗明义 培根说过：无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。 朋友 ?对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。 朋友 ?倒叙 开头，吸引读者 10 / 24 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？ 朋友 拨乱反正，拨云见日 有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的 ?这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，淡泊是不追求名利的意思 ? 淡泊 泰山压顶，观点强现 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。 攀比风，可休矣 联想象征，奇妙无穷 一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天 ? 期待 环境描写，渲染气氛 十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒 意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。 11 / 24 题记为冠，哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？ 假如记忆可以移植 博览群书，信手拈来 据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了诱惑而葬身其中 ? 抵御诱惑 抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日 教师节。我带着我的收获来看您来了。 琐忆 以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它 ?这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。 琐忆 解题铺陈，明示中心 责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家12 / 24 卫国的责任 ；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人 ?人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景 请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。 设置矛盾，引人入胜 我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？ ?这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：陈老师，你误会了 ?我怎么能不爱我们的班级体呢？ 凤头豹尾酿佳作 好的开头是作文成功的一半，又称凤头。中考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种： 起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如人生因忙碌而精彩的开头是这样的： 蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。 主旨鲜明，能感染读者。 排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。忙的苦与乐这样开头： 13 / 24 现代社会 的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。 语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。 名言警 句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。如张弛有度一文的开头这样写道： 南非总统曼德拉说过：张弛有度是一种积极向上的人生态度。我欣赏这样有弹性的人生态度。 简洁明了，气势不同凡响。 直奔主题式 如果 作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如： 纷繁的社会，人们有各种各样的忙法；我要歌颂的忙，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！ 不蔓不枝，主旨豁然明朗。 叙事引旨式 这种开头往往用于材料作文。它的特点是，运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如： 有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了，她无法越过，一位修行僧默默抱起那位姑14 / 24 娘，跨过了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他说：你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。他平静 地回答：哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你还抱着她吗？ 故事的简叙与主旨的引出衔连自然。 显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。 优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省 ，回味无穷，又称豹尾。 这样的结尾，通常有以下几种： 名言归纳式 例如一位考生以忙宜有度为题，表达出忙也应内紧外松，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒的主旨，颇有新意。文章的结尾这样写道：古人云：引而不发，跃如也。让忙碌的人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而持久高效地忙，忙出一片璀璨夺目的天地！ 作者以一句颇具哲理的古训，归纳全文，并拓展了文章的意蕴。 15 / 24 总结升华式 如文武之道，一张一弛的作者这样结尾： 综上 所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。 作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。铺陈排比式 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖； 忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊； 忙碌的身影，也向关怀你的人倾 诉爱的呼唤！ 作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。 好题如好茶 浅谈话题作文拟题方法 话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文16 / 24 测试形式。自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神 面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试： 一、附加法 就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。 比如以幸福为话题：追求幸福追求幸福没有错体味幸福幸福是一种心情、幸福在哪里为了幸福而努力等题目。 二、修辞法 1 比喻式 如小心这把双刃剑，把移植人的记忆比喻为在杀伤别人 时也会杀伤自己的双刃剑，准确而形象；他们都选择了明月，把明月比做美好的心灵。凤凰的选择，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如灵魂美丑的试金石生命如花放飞灵感的白鹤拾起那一枚贝壳我发现女孩也可以做太阳家，我们成长的避风港等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。我渴望老师的阳光，以阳光喻暖人的关爱，简洁含蓄。人生之网，题目带给17 / 24 人深思。 再如：别抱怨手上的牌，点燃绿色的火焰，请给老人一轮暖阳， 我爱曲线的生活，这些设喻佳题也都富于文学色彩。 2比拟式 如诚信漂流记，把诚信拟人化，通过诚信巧遇快乐地位竞争的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。出卖诚信，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。品味初三，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。诚信喊冤天空的诉说等，使人如闻其声，如临其境。又如我是网，我怕谁你听见冰川的脚步声吗？香烟的自白我是电树的叹息地球 就诊记，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。 3双关式 语义双关，如灯药，言在此而意在彼。古井种子的力挑山工等课题也采用了双关的修辞手法。又如：冬日暖阳花落春仍在从心做起等。 4借代式 如周庄，那一抹绿，用 抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示中国第一水乡被一片绿色所笼罩的特点；黑白债紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，18 / 24 揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。又如倾听自己的心跳，心 跳代指某次独特的自身经历；人生需要掌声，这一标题借掌声代鼓励，有创意。 5引用式 文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如前事不忘，后事之师己所不欲，勿施于人淡泊以明志，宁静以致远生于忧患，死于安乐直挂云帆济沧海少年心事当拿云知识就是力量走自己的路，让别人去说吧不幸是一所最好的大学做生活的强者等。 前不见古人，后不见来者，表示对移植记忆的困惑，横看成岭侧成峰，救救孩 子，写生活对人的考验 让暴风雨来得更猛烈些吧，百年孤独，滴滴香浓，意犹未尽，潇潇雨歇写某件发生于雨后的事件。如引用流行歌词：一笑而过，未来的主人翁，我要的幸福，一千零一个愿望等。 6、设问式 用设问来引起读者的思索，如说明文的题目地球是圆的吗？花儿为什么这样红？； 语文名师揭秘写作十大技巧 一、写外貌不用有 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样19 / 24 的名子： XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄 般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的有，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下： XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒服多了？ 二、写说不出现说 让孩子比较以下三句话。 张三说：； 张三无可奈何地说：； 张三摊了摊手 ，一副无可奈何的样子： 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现说而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写某某说。 三、写想不出现想 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不用这个句子又该怎么写？最常用的就是我心想。如某学生写：数学老师出了一道难题要带回家写的。20 / 24 我心想：天哪！这该怎么办呢？ 按照蒋老师写想不用想的技巧，去掉：我心想三个字如何？数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在就是不用成语写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心 旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到很和非常想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和非常想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个 字时不要轻易下笔，停下来想一想，是21 / 24 不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现很热两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。 六、环境里面有真情 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成 了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子 不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动 学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。 学会动词技巧后将修改成：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，