《多变的天气》七年级地理说课稿范文.doc

多变的天气七年级地理说课稿范文 尊敬的各位老师大家好！ 我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材七年级地理上册第二章天气与气候第一节多变的天气 【教材分析】 这一节课一共有三个小标题：1.天气及其影响2.明天的天气样3.我们需要洁净的空气 本节课中一共有三个活动：1.让学生了解天气与我们的关系2.让学生了解天气预报的相关知识3.让学生懂得保护环境 本节课中有一个阅读材料旨在让学生知道世界上第一张天气图的诞生 本节课中有五个概念：天气、降水、气温、风力、风向 需要学生掌握的知识点有：天气的特点、降水概率的意义、风力与风向的表示方法 【教学目标】 根据以上的教学内容并且结合我们农村学校的教学条件、教学环境、学生认知水平以及我县正在大力推行的“杜郎口教学模式”制定本课时的教学目标如下： 知识目标：让学生理解天气、降水、气温、风力、风向这五个概念；了解天气预报的制作过程；理解卫星云图上不同色彩所表示的不同含义；区分天气预报标志符号的含义；区分空气质量等级的划分 能力目标：能用一定的语言文字对天气进行描述；能够判断风力、风向；能看懂天气卫星云图；能模仿进行天气预报的播报 情感态度价值观：让学生感受到天气与我们的生产、生活、工作、学习有密切的关系我们应该保护好环境让地球上永远阳光明媚也就是培养环保意识树立环保观念 【教学方法】 这一课的教学方法上我准备学习杜郎口教学模式充分发挥学生的学习主动性让学生合作共进讨论分享、自主探究、竞争测评我还要采用多媒体教学手段展示一定的教学内容达到直观形象的教学效果以便于学生更好的把握 【教学过程】 在教学过程方面我准备按以天三步进行：1感受天气2.认识天气3.掌握天气预报4.了解空气质量通过这四个环节的教学来实现本课时的教学目标并且设计一定数量的测试题来检测本课的教学效果具体的教学过程我准备这样安排： 一、导课 天气这一节课的教学与生活紧密相关我们就简单地利用身边的教学资源选择学生感兴趣的话题选择学生有话可说的话题进行引课我准备这样导课：“同学们大家说今天的天气怎样呢”“谁能用自已的话对今天的天气进行一下描述呢”通过这两个问题让学生用语言对天气描述打开学生的话匣子让学生自由发言从多方面说说今天的天气如何 学生描述了今天的天气之后再深入一步继续提问：“大家对今天的天气描述得很好天气是多种多样的大家能否对下面图片中的天气也进行生动的描述呢试试看”进入正课教学的第一环节：感受天气 二、感受天气 我将利用自己所作的多媒体课件展示一系列图片分别为：阴天、雷电、狂风、暴雨、晴天、浓雾、沙尘暴等让学生用生动优美的词语进行天气描述例如晴天学生可以说：阳光明媚、晴空万里、万里无云、艳阳高照、碧空如洗、阳光充足等等一些词语进行描述再如雷电学生可以说：雷电交加、电闪雷鸣、雷霆万钧、雷声大雨点小、风雷如晦等一些词语进行描述然后再提问：“天气不一样每个人的爱好也不一样谁能说说自己最喜欢一种天气并说明喜欢的理由”这一环节的教学学生可以更自由的发言更自由地延伸例如学生说：“我喜欢晴天因为晴天可以出去尽情游玩”这些话都符合学生的心理特征是学生心理的表露我们应该给予肯定赞扬学生的这种敢说真话说实话的精神而不应该否定 从上面的问题：“我最喜欢的天气”的发言中教师引导出下面的问题：“为什么有的天气我们喜欢有的天气我们不喜欢呢因为这些天气对我们的生活、生产、工作、学习会造成不同的影响天气对我们的生产、生活、工作、学习会有些影响呢大家以小组为单位进行合作性自学 探讨：天气的影响” 要求学生以小组为单位在共同探究的基础上完成学案上的学习要求（任务3.4.） 1.完成第一题的E项填空即补充资料教师可以在学生发言后再次进行补充例如：20xx年春节我国南方大雪使得京广线郴州段瘫痪；20xx年夏末秋初生成于南太平洋水域的台风造成我国南方好几个城市大量积水等 2.学生讨论总结出天气在些方面会对我们有紧密关系这道题需要教师的引导让学生能总结出以下内容：材料B说明天气与生活密切相关；材料C说明天气与农业生产有密切关系；材料D说明天气与军事活动有密切关系 三、认识天气 天气与我们的生活有如此密切的关系那么究竟什么是天气呢 要学生能从教材43页的第一段的阅读材料中总结出天气的概念以及天气的特点我准备这样引导同学们天气与我们的生产、生活有这样密切的关系那么请大家想一想什么是天气呢我们从些方面把握天气呢天气有些特征呢学生在阅读了第一段材料之后应该能回答出两个问题不需要教师进行过多的补充 四、天气预报 在讲完天气的概念及天气的特征之后我准备这样过渡：天气的一大特点是天气的多变今天的天气我们可以感知么明天的天气会怎样呢我们如何知道明天的天气呢甚至说如何知道后天的天气呢生答：“看天气预报”是的就让我们一起来看一次天气预报大家在看的时候注意思考：天气预报都报了那些方面的内容或者说天气预报是从些方面进行预报的 媒体展示播放天气预报的媒体视频师生共同观看 在看完天气预报之后我会这样提问学生：“在刚才的观看中你听到了天气预报的播报员从些方面对天气进行了预报在天气预报员播报城市天气预报的时候你看到了些图标”生答：说了风、降水、温度 生答：从降水、气温、风力、风向、卫星云图等方面进行播报 在学生回答问题的基础上教师应总结如下：中央台的天气预报分为四部分：1.卫星云图分析2.中国气象分析3.中国城市天气预报4海洋天气预报有时候还会加上城市空气质量预报林区火险等级预报、自然灾害发生情况预报刚才大家也看见了屏幕上用不同的图标表示不同的天气我们把这些图标叫作天气符号请大家以小组为单位在共同讨论的基础上合作学习教材45到48页内容要求学生完成学案上要求的学习任务（任务6.） 五、教学展示：以小组为单位给每一小组分配3个城市让每个小组选出自己最优秀的天气预报播报员进行“模拟播报”播报完成之后各小组之间派出学生代表本着客观公正的原则进行互相之间的点评 六、首次测评 先给学生5分钟时间让学生对本环节的内容进行课堂快速记忆然后用多媒体屏幕出示测试题让学生分组回答不会回答的可以请求其他组进行“救援”通过此项活动培养学生的合作精神 七、空气质量 同学们随着社会的发展特别是城市空气质量预报成为时代的新特征为了减小城市污染营造最佳生存环境进行城市空气质量预报对人们的环境意识时刻进行着提醒显得非常重要下边请大家合作完成教材48页到49页的学习内容要求学生完成学案上的学习任务（任务7） 八、二次测评、品德教育 这七个问题中前几问教材中均有答案一目了然不用过多的探究关键是后三问结合生活实际有针对性有实践性有指导意义要求学生先在小组讨论形成共识再派出小组发言人代表本组进行展示陈述 九、小问号 在这个环节我设计