小学音乐《木鼓歌》教案.doc

小学音乐木鼓歌教案 教学内容：歌曲木鼓歌 教学目标： 1、通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐激发学生对鼓乐文化的 兴趣 2、以欢快、活泼的情绪饱满而富有弹性的歌声表达佤zu人民对美好生活的热爱之情 3、熟练地演唱歌曲 教材分析： 木鼓是佤zu特有的一个鼓种,歌曲木鼓歌表现了佤zu人民欢乐歌舞的场面佤zu人民唱起欢乐的木鼓歌跳起轻快的佤zu木鼓舞尽情抒发对美好生活的热爱之情歌曲为一段体羽调式曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏歌曲运用了很多重复的手法衬词的使用也增添了佤zu民歌特有的味道歌曲表达了佤zu人们对美好生活的赞美及歌颂 教学重点： 学唱歌曲木鼓歌使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解为歌曲加伴奏采取多种形式演唱歌曲 教学难点： 用欢快、活泼的情绪演唱佤zu民歌风格的歌曲 设计意图： 首先通过听辩音乐和观看实物导入新课从而了解鼓的作用调动学生学习的积极性和对鼓文化的兴趣创设欢快活泼的音乐课堂氛围；二是在唱歌教学中以“听”为主重在让学生体验感受音乐尊重学生的主体地位让学生在自由表达中发挥自主性提高音乐表现力；三是教学难点的突破可在听唱交流中予以解决；四是利用课堂乐器教学激发学生的音乐学习兴趣培养学生的音乐理解、表达和创造能力增加学生的参与程度让学生运用已有的音乐知识提高视唱能力并逐步掌握歌曲的旋律；五是为歌曲加伴奏让学生从中体会“节奏”在音乐中的表现力和无穷魅力感受学习的乐趣并建立自信；六是让学生用“鼓”字组词以此拓展学生的造词能力 教学过程： 一、导入： 师：同学们听一听这乐器在演奏表达了怎样的情绪（放录音丰收锣鼓的片段） 学生积极回答：是鼓的声音喜庆热闹震撼 师：同学们看一看老师带来了什么鼓教师拿出实物让学生看（军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等） 学生很感兴趣 师接着讲一讲：鼓是一种打击乐器通过节奏的变换来表达情感中国的鼓乐文化包罗万象各地区的鼓文化不尽相同极富魅力鼓的种类有300余种 今天我们学习一首木鼓歌请同学们打开课本第32页 二、新课： 1、听录音范唱感受歌曲欢快、活泼的情绪 2、木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）木鼓是佤zu特有的一个鼓种在佤zu人民心目中木鼓是通天神器是最为尊贵和神圣的乐器一是能驱邪和保佑村寨平安二是用来报警山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警召集寨人应急三是用来歌舞娱乐佤zu人民唱起欢乐的木鼓歌跳起轻快的木鼓舞尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求 3、学唱歌曲：采取听唱法 学生听着录用磁带轻声学唱 第一遍唱完教师讲解下滑音记号 第二遍唱完老师提示结束句的换气 再按照要求唱一遍师敲鼓表扬 4、视唱歌谱： 先采取自学的方法借助课堂教学乐器口风琴掌握音准学生自由练习然后大家一起拍着节奏跟着老师的琴声唱歌谱两次再集体齐奏两次师请个别学生吹奏其他学生轻轻拍节奏师敲鼓表扬5、节奏训练：随音乐拍节奏 练习节奏： 00 注意节奏变化： 0 00 6、解决难点：采取听辩和比较的方法 师：同学们老师唱你们听一听比一比种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪为什么 老师范唱歌曲一种用抒情的声音演唱一种用欢快活泼有弹性、跳跃的声音唱让学生判断 师：同学们都能说上那好请同学们试唱一遍好学生很投入的演唱 师敲鼓表扬 师：我们还可以为歌曲加伴奏在休止符的地方比如师边唱边拍手还可以加入鼓为歌曲伴奏请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式 师弹琴部分学生用鼓伴奏其他同学演唱歌曲 7、歌曲处理：多种形式演唱歌曲 例如老师弹琴女生唱歌词男生加伴奏； 独唱大家加伴奏； 一组唱歌词一组伴奏一组拍桌椅师敲鼓表扬 三、游戏：开火车 要求学生说出带有鼓字的词语字数不限但不能重复 四、拓展 课件播放鼓的图片欣赏边看老师边讲解让学生进一步了解不同民zu的鼓文化激发学生对祖国民zu音乐的热爱之情 五、小结： 今天这节课我们一起走进了鼓的世界初步了解到鼓给人们生活带来的欢乐这只是我们民zu音乐宝库中的一朵小浪花还有许多类别的鼓等待我们去挖掘、探索和继承、创新让我们为中华民zu的鼓文化而骄傲、自豪 最后请同学们敲起鼓唱起木鼓歌吧！ 六、板书设计: 木鼓歌 下滑音 情绪：欢快活泼佤zu民歌风格 七、课后反思： 这节课我以鼓为主线从听鼓看鼓唱鼓说鼓最后到打鼓感受鼓给人们生活带来的欢乐为中华民zu的鼓文化而骄傲、自豪结合新课标的基本理念遵循以审美教育为核心以学生的发展为本在教学中致力于给学生创设非常轻松、愉快、有趣的课堂氛围引导学生边用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式边唱边敲击节奏激发学生的学习兴趣使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学通过看、听让学生了解到热情奔放的佤zu音乐、舞蹈在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲整个课堂立即呈现出饱满的热情课堂效果非常好！ 在解决歌曲的休止符这一难点时通过学生用打击乐器加入休止符处运用讨论法以引起学生的思维提高学生的积极性与主动性培养学生的想象力和分析能力关注旋律的民zu特性使学生获得感知与创造音乐美的能力在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育还应让学生视觉听觉结合同时获得信息很快进入教材的意境中去再为歌曲加以创作然后表现歌曲学生特别投入借用电教媒体既能开阔学生的视野又能发