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五年级音乐东郭先生与狼的教案设计 教学目标 通过这节课的学习学生了解故事情节分段落模唱歌曲为创作东郭先生的角色表演做好准备 教学重点 初步感受音乐剧的主题音调为演唱打下基础 教学难点 创编对话、选配音乐、表演 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入 请学生讲东郭先生与狼的故事 二、范听歌曲： 在欣赏完乐曲之后我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被动物的花言巧语所蒙骗 三、反思质疑： 问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗而农夫却没有上狼的当呢孩子们对提到的问题很感兴趣因为东郭先生与狼这篇课文他们在三年级就学过只是没有人问这样的问题孩子们的回答千奇百怪： 如：因为农夫知道不能相信动物的话 如：因为农夫知道狼是吃肉的 如：因为东郭先生太仁慈了心地太善良了等等 学生回答这个答案时我接受了这个意见但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈很善良难道农夫不善良农夫还救过蛇呢只是在被蛇反咬一口经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后农夫再也不相信动物的花言巧语了还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血东郭先生发现了：怕这只蚊子长得很漂亮怕这只蚊子也会人言怕这只蚊子也是苦苦哀求 你们说东郭先生会不会放过这只蚊子（学生纷纷发笑说肯定会打死蚊子） 师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢他不是很善良很仁慈 四、此时又结合音乐剧边问一边模仿东郭的书呆子气让学生领悟 问1：东郭心肠软赶紧跪下地说一句别客气把那老狼呀嘛忙扶起藏进书袋里东郭先生还跟狼客气 问2：他自己做的决定救了一个动物那么他就得自己承担后果可东郭先生尽管两腿抖得急认为好心没好报说老狼不仗义实在没教育说狼没教育 问3：如果你在生死关头碰到人了你第一反应 而东郭先生呢他是咋做的拉着农夫评理在自己的生命受到了威胁的时候他还在想着要评出个是非曲直来（摇头）真是愚顽不灵提醒学生：遇到了危险我们该办 死读书读死书不晓得联系实际不晓得灵活变通、活学活用典型的“高分低能”儿任何知识都是于生活的数学亦是语文亦是就连唱歌跳舞都是（举例证明：做一个舞蹈动作它是插秧；做一个双手前推于洗衣服）只知道理论文字不知到联系实际缺乏生活实践这种人是最容易受骗上当的 五、师总结： 1、不要做一个高分低能儿要把我们学到的东西与生活联系起来学习和生活不是分离的 2、做一个感恩图报的人不能做忘恩负义的人 3、不要被动物（包括类似于动物的人）的花言巧语蒙骗对这种人我们要毫不留情坚决消灭
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