大班音乐公开课《数羊群》教案设计.doc

大班音乐公开课数羊群教案设计 活动目标： 1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律学习用各种不同动作表现B段歌词并尝试演唱 2、借助教师的动作及图片提示记忆相关歌词内容知道动作或图片对自己的学习会有所帮助 3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣 活动准备： 1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊 2、布袋手偶猫音乐磁带 活动过程： 一、欣赏A段歌曲旋律理解歌词内容 1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望 师：天黑了森林里的动物们都睡着了只有小猫翻来覆去睡不着月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法听一听方法呢 2、教师播放歌曲A段引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容 师：你们听清楚方法了 幼：假装躺在草地上数小羊 二、完整欣赏结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲 1、小猫共数了几只羊每只羊又在干什么呢我们来听音乐 2、教师结合动作帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态 小猫一共数了几只羊 幼：8只/9只/10只 每只羊在干什么 幼：第六只想跟你玩 幼：第五只在跳舞 幼：第八只慢吞吞 幼：第二只像你 教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答并做相应的动作如当幼儿说“第六只想跟你玩”时教师即刻反馈“第六只真是皮”边说边做打响指的动作 （教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬而是予以提升并做相应的动作如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态）小猫究竟数了几只羊每只羊在干什么小朋友们有些记不清楚了那我们再听一遍音乐 教师清唱B段歌曲边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态 师：谁听出来了几只羊 幼：10只羊 （当幼儿处在有任务监控的意识状态时其注意力会高度集中）师：第一只羊在干什么 幼：在拉手风琴 教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只拉着手风琴”用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊 师：第五只第六只第七只第八只 大部分幼儿只能回答“第八只慢吞吞”显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难 师：第九只第十只大家记不住没关系今天老师带来了图片 3、教师逐句演唱B段歌曲并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词 教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片 这就是刚才小猫数的羊请你们帮它们排排队先找找看张图片是第一只羊它在干什么 教师边唱边做相应动作唱至“拉着手风琴”时放慢速度并注意吐字清楚以下各句依此类推 （速度放慢、吐字清楚目的是给幼儿充分的思考与反应时间；动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系）幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片（见图一）教师将它粘贴在黑板的左上角 教师边唱边做指点动作：第二只好像你 师：第二只羊在里张图片是“好像你” 幼儿指向“跳舞的羊”的图片（见图五） 师：她认为这张图片就是“好像你”我们来摆摆试试看 教师边说边将该图片放至第一张图片旁有幼儿提出反对意见：这张是“跳个不停” 师：那请你来找找看到底一张图片是表示“好像你” 该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片（见图二） 师：我们把两张图片放在一起等会儿看看到底应该选一张 （从教师提供的图片看选择图二和图五比较符合“好像你”的意思故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价而是接纳了两种不同的意见这是教师的有意之为与高明之处因为她预计到幼儿在为歌词“第五只跳个不停”选择图片时必将产生认知冲突因此留待后面让幼儿分辨与思考从而作出更合理的选择教师让幼儿为歌词选择匹配的图片其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法）幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片（见图三与图四） 教师边唱边做跳舞的动作：第五只跳个不停 师：张图片是“跳个不停” 幼儿意见不一：