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关于小音乐家的教案 小音乐家教学设计： 教学目标：1、朗读课文积累词语2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能关键：熟练朗读课时：3课时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程： 第一课时 一、音乐渲染、激趣导入：1、这里老师请同学们欣赏一段音乐2、你从乐曲中听到了什么3、小扬科是个有音乐才华的孩子想认识他二、朗读课文、整体感知：1、教师范读课文2、画出本课生字3、通过读课文你都知道了什么三、集中学习本课生字：1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字2、奏是会意字（课件）3、教师范写四、练习：1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结： 板书设计：小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 第二课时 教学过程：一、谈话导入：1、你们喜欢音乐喜欢什么音乐2、今天我们来认识一位小音乐家二、分析课文：1、学习课文第一自然段：（1）学生自读课文说说小音乐家是谁他几岁了长什么样了（2）交待描写人物特征的方法并能口头表达2、学习课文第二三自然段：（1）说说第二三自然段写了什么（扬科喜欢音乐）从句话中看出来了（2）归纳出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四六自然段：（1）体会小扬科对音乐的热爱之情（2）找出文中的一个比喻句说出把什么比喻成什么三、练习：创设一个雨景场面让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话四、小结： 板书设计：小音乐家杨科年龄、样子、爱好 第三课时 教学过程：一、朗读课文第三自然段1、指名有感情的朗读第三自然段其他学生在头脑中想象画面2、教师引读学生跟读教师引读关键词如下：田野里果园里凡是他都他都觉堆草料的时候傍晚青蛙啄木鸟甲虫杨科躺在河边3、教师板书关键词学生看关键词尝试背诵二、找一找看图画到课文中找句子第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果杨科躺在河边静静的听着第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐陶醉在音乐的世界里请学生也试着来读一读（现在你就是小音乐家杨科你那么陶醉那么喜欢听这些声音你来读一读吧！）三、背诵课文第三自然段四、读一读做一做1、请学生读一读学一学这些声音2、请学生根据每幅图说一句话并且用上书中给的象声词3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音五、练习1、创设一个雨景场面让学生用上
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