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大班音乐课教案范文 鸭子上桥 设计背景： 鸭子上桥是一首活泼欢快伴有一定的情境的歌曲第一段歌词琅琅上口也较为浅显易懂容易孩子们记忆第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面歌曲中有间奏停顿和附点的问题因此我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点通过歌唱活动让幼儿愉悦身心抒发自己的感情体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜 活动目标： 1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲在间奏和附点处借助游戏情境学习等待体验等待的愉快 2、借助多媒体理解并唱准歌词在教师的动作提示下唱出18的递增和递减形象地感受数量递增和递减的关系 3、享受轻松愉快的游戏氛围体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜 活动重难点： 1、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待体验等待的愉快 活动准备： 鸭子上桥课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受 活动过程： 一、导入 师：“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心情会样呢?今天有一群小鸭子也要来过河了让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?” 点评：通过提问激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点 二、幼儿初步感知歌曲鸭子上桥的第一段歌词 1、教师范唱第一段(看多媒体)点评：多媒体设计形象、生动深受幼儿喜爱结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察 师：“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最后几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一起来学一学 点评：通过提问和对已有经验的回顾帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心;通过学一学让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作为有情感地演唱歌曲作铺垫 2、幼儿有节奏的朗诵歌词 师：“这?”(羽毛)“这儿有一句音乐小鸭子们在干什么呢?”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义 点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作理解停顿的含义并借助游戏情境学习等待让幼儿体验等待的愉快 “让我们一起来学一学” 3、幼儿练习歌唱第一段(2遍)师：“小鸭子上桥真好玩让我们一起来唱一唱吧” 师：“这又?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一起听听这两句有什么不一样?” 点评：通过倾听两种不同的节奏结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法轻松的达成目标 三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词 1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词 师：“八只鸭子在桥上小桥晃得厉害小鸭子都站不稳了我们来表演一下吧”(听间奏)点评：通过对情境的延续感受间奏的装饰音并结合教师的语言提示让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作体验创编的乐趣 师：“小鸭子想下桥了你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情好?”幼儿自由编唱 点评：通过不直接出现第二段歌词用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会创编歌词这一设计强调孩子的自我学习和调整以此调动孩子们的学习积极性使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂 2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词引进新的歌唱经验 师：“小朋友唱得真不错但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情想听?” 教师唱：“八只鸭子桥上走对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)点评：通过提问引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化感受18递增和递减的关系顺利地掌握歌词拓展幼儿思维体验玩唱的乐趣 3、幼儿有节奏得朗诵歌词 师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧”教师用动作提示8到1的递减 4、幼儿学唱第二段歌曲(2遍)“鸭子下桥真有趣相信小朋友用歌声来表现会更好听” 四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲鸭子上桥 1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲 师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲鸭子上桥” 2、幼儿跟随音乐表演唱(2遍)师：“这里也有三座小桥呢让我们一起来过桥吧”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子 放风筝 动作建议： 1、A段八拍一个乐句乐句的前四拍是4下剪的动作后四拍则变一个造型 2、教师在B段中的示范动作尽量要优美用教师自己的体态去感染孩子 3、教师B段音乐中做前、后、左转、右转吊线暗示教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势 教学活动建议： 【活动目标】 1、感受乐曲的欢快气氛体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐 2、通过观察教师的示范掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作 3、倾听音乐根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景 【活动准备】 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT 2、幼儿有过放风筝的经验 【活动过程】 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异 (播放PPT幼儿观察) 老师出示四只不同种类的风筝图片“让我们一起来看看老爷爷都做了些风筝呢?” 2、感受A段音乐学习变风筝造型 过渡语：你们看些风筝来了?它是怎样出来的 (1)教师根据音乐变风筝造型幼儿观察并发现教师变造型的规律 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的? (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型 3、感受A、B段音乐初步表现放风筝的情景 (l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了?可是没有老爷爷的线他们飞得起来呢不过就在这时老爷爷回来了他不但没有生气还带着这些风筝在天上自由自在飞翔这些风筝都很聪明老爷爷风筝线往边扯他们就往边飞他们飞啊飞直到天黑才砸家呢 (2)倾听音乐幼儿当风筝教师当老爷爷师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态 4、和幼儿一起玩放风筝的游戏完整表现放风筝的情景 (1)教师当老爷爷师生一起玩放风筝游戏12遍 (2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”并请其示范 (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞 (5)幼儿两两合作一人当老爷爷一人当风筝玩游戏 引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥 5、出示中国龙的图片引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝 过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝你们能把这个大家伙变出来? (1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙如何飞起来 (2)教师当老爷爷放飞“中国龙” 乐曲小朋友散步 活动目标： 1、感受和表现不同的音乐性质并根据不同的音乐变换动作 2、探索散步动作并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应 3、遵守游戏规则并在散步时注意寻找合适的空间不与同伴相撞 活动准备： 1、磁带、幼儿用书小朋友散步(幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术) 2、图谱(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家) 活动组织： 一、幼儿观看幼儿用书小朋友散步引导幼儿用动作表现画面内容(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家) 二、幼儿分段欣赏 1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐(或播放音乐录音)让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配出示相应的图谱(由于先组织孩子们观看画面因此当孩子们分段欣赏音乐时很快就能分辨出可能发生了什么事情) 2、要求： 散步时要充分利用空间不拥挤不碰撞 鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作 “下雨跑回家”的音乐结束后要找到自己的家(即找空位子坐下) (在创编起床动作时鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作散步的音乐响起时孩子们有的说是做操有的说是跑步就是不说散步此时我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面再联想到散步散步、看花是本次活动的难点我以简单的语言提示引导孩子有节奏地散步并创编与花儿打招呼、握手等动作提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣整个活动孩子处于积极投入的状态效果好) 三、学习玩游戏小朋友散步 1、用手指代表小脚看图谱听音乐玩 2、幼儿倾听音乐完整游戏 3、要求： 随音乐作相应的动作散步时和小朋友保持距离不碰撞 游戏情节转换时教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化并及时变换动作 教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步 音乐游戏：乐曲老鹰抓小鸡 活动目标： 1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐会做相应的动作来表现角色特点 2、知道找空地方不与同伴碰撞 3、遵守游戏规则体验成功的快乐 活动准备： 场景设置：草地 游戏组织： 一、自编故事老鹰抓小鸡引起幼儿兴趣 二、倾听音乐区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作 三、幼儿游戏 1、教师介绍游戏玩法： 全体幼儿当小鸡教师当老鹰游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰 音乐(一)：小鸡出来找虫玩耍 音乐(二)：老鹰飞来了小鸡们立即蹲下表示躲起来了老鹰飞一圈后没见到小鸡灰溜溜地回家了 音乐(一)：小鸡继续在草地上找虫玩耍 2、幼儿完整玩游戏 提醒幼儿先干什么再干什么? 学会四散地做动作互不碰撞 老鹰出来时小鸡能努力控制自己蹲下不动不被老鹰捉到体验成功的快乐 音乐游戏：乐曲什么乐器在唱歌 活动目标： 1、学习区别乐曲中的高低音 2、能用身体动作表现高人和矮人走 活动准备： 高人与矮人 指导要点： 一、出示对比明显的高人与矮人的图片请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路教师总结幼儿的动作(高人走：把手举高高小脚踮起来矮人走：把手藏背后弯弯腰) 二、引导幼儿听辨音乐 1、听一听这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听现在 又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后) 2、听到是高人出来了就站起来和他握手听到矮人出来了就蹲下来和他握手(重复弹最后一