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文档简介

六年级数学教案三角形的面积教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第九册69页至71页 教学目标： 1.通过指导实际操作帮助学生理解、掌握三角形面积计算公式并能运用它正确计算三角形的面积； 2.使学生明白事物之间是相互联系可以转化和变换的 3.通过交流观察、比较培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力发展学生的空间观念 教学重点：探究三角形面积公式的推导过程掌握和运用三角形面积计算公式进行计算 教学难点：理解三角形面积计算公式 设计特色：针对本课的知识特点课前设计目的性明确、可操作性强的前置性作业充分调动学生学习的热情提高课前预习的效果为成功的课堂教学做好铺垫；在课堂上运用小组交流的学习方式每个成员都有机会展示自己小组交流后再进行全班的汇报根据学生汇报的情况教师有目的地板书然后引导学生观察、比较进而推导出三角形的面积计算公式 教学过程： 一、导入： 1、平行四边形面积计算公式是怎样推导的 总结：把没学的图形转化成已经学过的图形从而推导出面积计算公式 2、今天我们也用同样的方法推导三角形面积计算公式板书课题 二、讨论 小组交流课前小研究 三、推导 1、汇报课前研究的方法老师根据学生的汇报有目的地板书 2、推导三角形面积计算的公式 四、应用 1、教学例1 2、强调格式 五、练习 1、下面平行四边形的面积是12平方厘米斜线部分三角形的面积是多少 （口答并说出理由） 2、判断： （1）三角形的面积是平行四边形面积的一半（） （2）三角形的高是2分米底是5分米面积是10分米（） 3、说出求下面三角形的面积 板书设计： 课前小研究 研究者：班级： 前言：我们已经学过用转化的方法把平行四边形转化成已经学过的图形从而推导出它的面积计算公式请你想一想：能否也把三角形转化成我们已经学过的图形从而研究三角形面积的计算方法 （可以在学具盒或在附图中选材料） 1、我用的材料是： 我的做法（文字或画图表示）： 我的结论： 2、我用的材料是： 我的做法（文字或画图表示）： 我的结论： 3、我用的材料是： 我的做法（文字或画图表示）： 我的结
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