山中访友教案及反思.doc

山中访友教案及反思 山中访友是一篇散文篇幅短小而述事简略记作者独自到山野林间的一天游历因为带着动情的眼光所见之景都有许多新奇的色彩以下是小编整理的山中访友教案及反思希望大家认真阅读 一、知识与能力目标 1.有感情地朗读课文把握文章主要内容背诵自己喜欢的部分 2.掌握本课8个生字理解新词的意思摘录好词好句 3.“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式” 二、方法与过程目标 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法 三、情感态度和价值观目标 感受作者所描写的境界激发学生类似体验培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感 四、教学过程 一、创设悬念揭示课题 1、同学们平时都有些朋友?会去探访你的好朋友? 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢? 3、出示课题山中访友学生读题 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友 二、读通课文掌握字词 1、初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容 2、交流生字词的读法汇报好词集体品读 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容? 三、学习“出门”感受心情 1、作者轻装上路读读课文的一、二自然段感受他当时的心情(心情好;高兴) 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好? 出了门与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息早晨好清爽 (1)自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情 (2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味 (3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子 不坐车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友 (1)读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情? “满怀”意思?与上一句的“满怀”意思一样?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀”练习说话 (2)带着满怀的好心情朗读这句话 四、再读课文捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地、放声地读读全文想想作者去山中访问了些朋友他是如何看待这些朋友的? 2、交流讨论(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚) 五、精读课文感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后想想从些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边 2、交流同学们划出的句子 那座古桥是我要拜访的第一个老朋友啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你弓着腰俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧 (1)自由读读第三自然段想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处(形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古桥所发挥的作用指出了作者对于古桥的一片情深) (2)读读句子请想象一下这座古桥在几百年的历程之中他驮过了些人在他的身上曾经发生过了些事? (3)谈谈你对“岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧”这句话的理解 (4)自由朗读;指名朗读;师生共读 六、作业 1、抄写含有要写的字的词语 瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵 一.教学目的： 1.课文中出现的生字及词语 2.列出“我的朋友”都是谁? 3.“我的朋友”与我的交流方式 二.教学重难点： 1.山林情景的描写 2.我是与“我的朋友”进行交流的? 3.拟人方式的表现在何处? 三.教学过程： 1.让学生默读课文然后问他们： 在阅读本课文的过程中你的心情如何? 2.让学生讨论： 山中的朋友指的是谁? 3.一一将学生所列出的朋友板书在黑板上 4.让学生根据黑板上所列出的朋友进行描述 5.让学生在课文中将与刚才所描述的语言对照课文上的语言以此增强对文章的识记和理解 6.让学生讨论：文章为什么要拟人的艺术表现方式? 7.叫学生把文章中的优美句子画出来 8.课堂练习：让学生模拟书本上所描写的情景与对话同桌之间进行模拟表演 9.作业布置：把文章的生字及词语进行造句 我在上完这