MOOC 生命教育-首都师范大学 中国大学慕课答案

MOOC生命教育-首都师范大学中国大学慕课答案互评作业单元测验1、问题：以下属于推动生命教育的决定力量是（）。选项：A、党和国家政策B、学校自主开发C、教师自愿实践D、社会关注正确答案:【党和国家政策】2、问题：生命教育的价值体现在（）。选项：A、生命教育是本真教育的归回，是当代教育的价值追求。B、生命教育凸显了教育对生命的关注，是关于生命的教育。C、生命教育关注个体生命的存在与发展，是立足于个体生命来帮助人们学会生存、生活美好、生命幸福、成为优质自己的教育。D、以上都正确正确答案:【以上都正确】3、问题：生命不能孤立存在，生命存在于关系之中。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：生命智慧不需要陶养。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：生命教育就是要培养个体生命追求成为优质自己的意识，并为其成为优质自己提供所需的生命能量。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】互评作业单元测验1、问题：生命系统是一个非线性系统，非线性系统的发展轨迹具有不确定性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】2、问题：每个人生命潜能的实现是无限的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】3、问题：死亡具有非常深刻、正向、积极的生命价值。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：人的一切所作所为，所思所想都超不过人的生命所提供的范围。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：生命潜能的实现是有条件的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】生命道德的提出1、问题：（）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。选项：A、阿尔贝特·史怀泽B、蕾切尔·卡逊C、村上和雄D、阿尔贝特·施韦泽正确答案:【蕾切尔·卡逊】2、问题：人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】理解生命道德1、问题：下列不属于善的本质的是（）。选项：A、保持生命B、促进生命C、损害生命D、毁灭生命正确答案:【损害生命#毁灭生命】2、问题：生命道德最基本、核心的意涵是关爱生命。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】如何理解爱1、问题：爱最主要的特征是（）。选项：A、关心B、给予C、责任D、投入正确答案:【给予】2、问题：弗洛姆认为“爱是一门艺术，是可以通过学习和不断实践重新获得的”。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】学会爱1、问题：“重生存之爱”是一种（）。选项：A、被动性活动B、创造性活动C、奉献性活动D、生存性活动正确答案:【创造性活动】2、问题：“重占有之爱”只存在于亲子关系中。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题：（）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。选项：A、阿尔贝特·史怀泽B、蕾切尔·卡逊C、村上和雄D、阿尔贝特·施韦泽正确答案:【蕾切尔·卡逊】2、问题：生命道德最基本，最核心的意蕴是（）。选项：A、关爱生命B、关爱社会C、关爱自然D、关爱人性正确答案:【关爱生命】3、问题：爱最主要的特征是（）。选项：A、关心B、给予C、责任D、奉献正确答案:【给予】4、问题：人与生命之间的关系有（）。选项：A、人与自己生命B、人与他人生命C、人与他类生命D、说不清正确答案:【人与自己生命#人与他人生命#人与他类生命】5、问题：生命的空场现象反映的是（）。选项：A、生命的丧失B、生命意识的淡漠C、生命意义的迷失D、生命价值的失落正确答案:【生命的丧失#生命意识的淡漠#生命意义的迷失#生命价值的失落】6、问题：弗洛姆认为“重占有之爱”指的是（）。选项：A、关注对人、物占有B、限制、束缚、控制C、扼杀、窒息、毁灭D、关心、责任、给予正确答案:【关注对人、物占有#限制、束缚、控制#扼杀、窒息、毁灭】7、问题：人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：生命本身是无价的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】10、问题：生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】11、问题：关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】责任与生命的关系1、问题：（单选题）责任生命，不仅局限于角色、承诺、契约或过失等应承担的责任，还表现为对生命需要的（）。选项：A、自愿创造行动B、自愿反应行动C、被动反映行动D、被动创造行动正确答案:【自愿反应行动】2、问题：责任是一种职责和任务。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】理解责任生命1、问题：（单选题）人的首要责任是（）。选项：A、自由B、开心C、幸福D、良知正确答案:【良知】2、问题：对生命负责，不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致，还有本能的、本性的对他人生命需要的反应。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】角色责任与责任生命1、问题：（单选题）人的（）离不开角色的支撑，角色体现着人的社会价值、人的个体价值。选项：A、基础性B、社会性C、个体性D、高等性正确答案:【社会性】2、问题：角色责任具有不太强的约束力。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题：人的首要责任是（）。选项：A、自由B、开心C、幸福D、良知正确答案:【良知】2、问题：责任产生于（）中的相互承诺，若没有事先的承诺，就没有责任感。选项：A、社会关系B、家庭关系C、人际交往D、合作互助正确答案:【社会关系】3、问题：角色责任具有较强的（）。选项：A、约束力B、感召力C、服从力D、源动力正确答案:【约束力】4、问题：责任生命意味着什么（）？选项：A、对生命负责B、做负责任的生命C、让自己开心D、追求自由正确答案:【对生命负责#做负责任的生命】5、问题：对生命负责包含什么（）？选项：A、保护生命B、生命抉择C、生命判断D、生命意义正确答案:【保护生命#生命抉择】6、问题：根据责任的不同标准，主要划分为（）。选项：A、自我责任B、他人责任C、社会责任D、他类责任正确答案:【自我责任#他人责任#社会责任】7、问题：只有处于社会生活中，每种角色才意味着一种责任。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：“吃人公园”事件中的丧女母亲的做法已经超越了个人、角色、承诺等，是一种为了不再失去生命、为了他人生命的大爱。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：每一个体生命在社会中都承担着多重角色。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：对生命负责，不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致，还有本能的、本性的对他人生命需要的反应。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】生命尊严随堂测验1、问题：（单选题）人的尊严的表现形式有多种，比如生命尊严、社会尊严、心理尊严等，在这些尊严中，生命尊严（）人的其他形式的尊严。选项：A、平等于B、低于C、优先于D、无法比较正确答案:【优先于】2、问题：生命是尊严的，生命的尊严没有等价物。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】尊重生命随堂测验1、问题：平等是尊重生命的基本内核。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】2、填空题：（填空题）尊重生命，不仅包括对生的尊重，也包括对（）的尊重。正确答案:【死亡】彰显生命尊严的基本表现与重要途径随堂测验1、问题：（多选题）对所有生命常怀（）之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。选项：A、敬畏B、尊重C、怜悯D、感恩正确答案:【敬畏#尊重】2、问题：尊重不只是单方面的得到或者给予，它是生命处于平等关系中的双赢。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】生命尊严的主动追求与正确维护随堂测验1、问题：（单选题）生命尊严是个体生命的需要，正确的认识与维护生命尊严，可以提高生命（）。选项：A、能量B、长度C、质量D、力量正确答案:【质量】2、问题：生命尊严是被给予的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】礼遇死亡向死而生随堂测试1、问题：（多选题）别尔嘉耶夫认为死亡的生命意义主要体现在（）。选项：A、死亡使人超越生活的日常性和庸俗，提出生命的意义问题B、死亡使生命高尚，赋予过去美与魅力，超越自然C、死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失D、死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显，并在爱中显现正确答案:【死亡使人超越生活的日常性和庸俗，提出生命的意义问题#死亡使生命高尚，赋予过去美与魅力，超越自然#死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失#死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显，并在爱中显现】2、问题：“向死而生”是海德格尔死亡观的中心论点。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】尊重与善待死亡随堂测验1、问题：（单选题）因生命本身的（）产生力量，从而去体味和实现生命的意义。选项：A、性质B、能量C、意义D、特征正确答案:【能量】2、问题：拓展生命，从社会学层面上讲就是延续生命的存在。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题：尊重生命具体体现在哪些方面？①平等是尊重生命的内核②尊重个体生命状态③尊重个体生命遗传的独特性④尊重个体生命的独特经历与经验⑤尊重个体的生命需要⑥尊重死亡选项：A、①②③④⑤⑥B、①②③④C、②③④⑤⑥D、①②③⑤⑥正确答案:【①②③④⑤⑥】2、问题：生命尊严具有（）的特征选项：A、客观性B、普遍性C、至上性D、平等性正确答案:【客观性#普遍性#至上性#平等性】3、问题：对所有生命常怀（）之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。选项：A、轻蔑B、敬畏C、尊重D、怜悯正确答案:【敬畏#尊重】4、问题：生命尊严的至上性是由生命价值决定的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：死亡是生命的一部分，对死的尊重实质上是对生的尊重。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：生命是有尊严的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：拓展生命，从社会学层面上讲就是延续生命的存在。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、填空题：生命因()而有尊严，生命的存在是生命尊严的载体，没有了生命，何谈生命的尊严。正确答案:【存在】9、填空题：尊重死亡，一方面体现在个体对（）的维护上，一方面也体现在对他人即将逝去的生命的尊重和礼遇上。正确答案:【自己生命尊严】6.2何谓相信生命随堂测验1、问题：（单选题）“相信生命”包括对生命的认知、情感和（）。选项：A、行为B、意向C、活动D、理解正确答案:【意向】2、问题：相信生命是一种（）对待生命的态度。选项：A、系统性B、整体性C、全局性D、部分性正确答案:【系统性#整体性#全局性】3、问题：从本质上，相信生命是一种对“善”的选择，属于善意相信，即并不以契约或利益为前提。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6.3相信生命的表现样态随堂测验1、问题：（单选题）建立自我认同的过程的过程是个体走向（）的过程。选项：A、开放B、封闭C、完美D、自信正确答案:【开放】2、问题：相信生命在现实中的表现样态，主要包含以下哪几个方面？选项：A、相信自己的生命B、相信他人的生命C、形成相信生命的信念D、谁都不相信只相信自己正确答案:【相信自己的生命#相信他人的生命#形成相信生命的信念】3、问题：自我认同可以在封闭的自我中得到维护。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题：相信生命是一种对（）的选择、对生命的肯定。选项：A、自己B、善C、利益D、契约正确答案:【善】2、问题：建立自我认同的过程是个体走向（）的过程。选项：A、开放B、封闭C、完美D、自信正确答案:【开放】3、问题：相信自己生命的最初源泉，也是最后屏障的是（）。选项：A、自我肯定B、自我发展C、自我接纳D、自我负责正确答案:【自我肯定】4、问题：从“生命”所包含的层面划分，“相信生命”包括相信（）。选项：A、自己生命B、他人生命C、他类生命D、自然生命正确答案:【自己生命#他人生命#他类生命】5、问题：相信他人生命，包括（）。选项：A、相信传递生命能量B、相信生命使个体生命之间互通共融C、在人际交往中体现为同情和关系D、相信自己是最完美的正确答案:【相信传递生命能量#相信生命使个体生命之间互通共融#在人际交往中体现为同情和关系】6、问题：“相信”反映的是相信者对其对象所持有的信心和依赖态度，表现出平和、安宁的心境。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：生命本身具有诸多优良特性值得相信，最为根本的是向上性、向善性、智慧性等。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：相信生命是一种主观愿望的反映。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】单元测验1、问题：人类最基本的认知和生存情态是（）。选项：A、敬重生命B、敬畏死亡C、尊重生命D、敬生畏死正确答案:【敬生畏死】2、问题：对死亡的思考能够使我们不怕去想死的问题，克服对死亡的恐惧，在一定程度上获得对死的自由；能够使人清醒地意识到自己生命的（）和不可替代性，从而更加珍惜生命。选项：A、追求性B、尊贵性C、独特性D、无正确答案正确答案:【独特性】3、问题：“敬畏一切生命”是生命伦理学的基石。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：生命之间存在普遍联系。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：热爱生命应当敬畏生命，敬畏生命应当敬畏死亡。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】单元测验1、问题：生命中情感的交流、生命与生命的感应和共鸣，只有在（）才能实现。选项：A、生命体验B、生命潜能C、生命视野D、生命价值正确答案:【生命体验】2、问题：（）是处理人和生命之间关系的准则。选项：A、生命道德B、生命智慧C、生命潜能D、生命情感正确答案:【生命道德】3、问题：任何生命体验都具有一定的建设性，包括疾病带给我们的痛苦。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：“想验”，同样可以丰富生命。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：生命体验，对人生具有延迟影响。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】单元测验1、问题：人为何要探寻生命意义？（）选项：A、为了获得快乐或避免痛苦B、探寻生命意义是人的生存使命C、为了追求权力D、为了追求金钱和享乐正确答案:【探寻生命意义是人的生存使命】2、问题：个体生命的最佳样态是（）选项：A、生命所是的自己B、生命所能是自己C、生命所是的自己和生命所能是的自己两者相统一的多种可能中的最佳状态中的自己D、生命所是的自己和生命所能是的自己两者相统一的自己正确答案:【生命所是的自己和生命所能是的自己两者相统一的多种可能中的最佳状态中的自己】3、问题：阿德勒认为生命的基本意义在于（）选项：A、对他人的兴趣B、个人的自我欣赏C、与他人合作D、个人世界的单独反应正确答案:【对他人的兴趣#与他人合作】4、问题：优质自己的人有哪些品质（）选项：A、具有生命感的B、具有自主性的C、具有动态超越性D、具有幸福感正确答案:【具有生命感的#具有自主性的#具有动态超越性#具有幸福感】5、问题：以下哪些说法是加德纳的多元智能理论的体现（）选项：A、每个人与生俱来都在某种程度上拥有多种智力潜能B、各类智能同等重要C、个体间智力的差异源于不同组合D、每个成人只有一种智能可达到辉煌的境界正确答案:【每个人与生俱来都在某种程度上拥有多种智力潜能#各类智能同等重要#个体间智力的差异源于不同组合#每个成人只有一种智能可达到辉煌的境界】6、问题：优质自己的最高层面体现为（）选项：A、做最好的自己，优质潜能和生命价值得到实现B、追求卓越，不断挑战生命的极限C、开发、培育与显现自己的优质潜能D、生命优质潜能不断的动态实现过程正确答案:【追求卓越，不断挑战生命的极限#生命优质潜能不断的动态实现过程】7、问题：现代脑科学研究表明，人对意义的搜寻是指向生存的，是与生俱来的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：实现优质自己的基本层面就是要追求卓越，不断挑战生命的极限。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】生命教育期末考试1、问题：生命道德的核心是（）。选项：A、关爱生命B、热爱生命C、珍惜生命D、尊重生命正确答案:【关爱生命】2、问题：世上没有两个完全一样的生命个体，每个生命个体都是独一无二的。每一个个体生命都具有独特的（）。选项：A、发展态势B、发展地形C、发展倾向D、发展路线正确答案:【发展地形】3、问题：对生命最大的善是（）。选项：A、尊重生命B、丰富生命C、保护生命、发展生命D、相信生命正确答案:【保护生命、发展生命】4、问题：对生命负责，不仅是角色要求和承诺所致，还有（）对他人生命需要的反应。选项：A、本能的、天性的B、本能的、本性的C、自然的、本性的D、自然的、天性的正确答案:【本能的、本性的】5、问题：尊重生命的基本内核是（）。选项：A、平等B、宽容C、理解D、关爱正确答案:【平等】6、问题：彰显生命尊严的基本表现是（）。选项：A、尊重生命B、热爱生命C、爱护、珍视生命D、相信生命正确答案:【爱护、珍视生命】7、问题：提出“向死而生”的是（）。选项：A、维克多·弗兰克尔B、海德格尔C、蕾切尔·卡逊D、村上和雄正确答案:【海德格尔】8、问题：人的首要责任是（）。选项：A、良知B、公平C、关爱D、生存正确答案:【良知】9、问题：下列对相信生命涵义的理解错误的是（）。选项：A、相信生命包括对自己生命、他人生命、它类生命的相信B、相信生命只是对个体生命的相信C、相信生命是一种系统性、整体性、全局性对待生命的态度D、相信生命包括对生命的认知、情感和意向正确答案:【相信生命只是对个体生命的相信】10、问题：下面对于相信生命的表现样态表述错误的是（）。选项：A、相信自己的生命，肯定自己，相信自己的生命有潜能、有智慧B、自我认同，在封闭的自我中得到维护C、不局限于当下现实中的自我D、相信他人生命，由己及人，通达互相开放和融合正确答案:【自我认同，在封闭的自我中得到维护】11、问题：下列对敬畏生命的涵义的理解正确的是（）。选项：A、敬畏生命是敬畏自己的生命B、敬畏生命是敬畏自然C、敬畏生命是敬畏他人的生命D、敬畏生命不仅是对人的生命，而且是对一切生命保持敬畏态度。正确答案:【敬畏生命不仅是对人的生命，而且是对一切生命保持敬畏态度。】12、问题：对“死亡的生命意义”理解错误的是（）。选项：A、死亡对生命意义是深刻的、消极的B、死是生的动力，正是因为有死亡，人们才追求生命意义C、向死而生意味着，热爱生命应当敬畏生命，敬畏生命应当敬畏死亡D、向死而生提醒我们生命有限、死亡无常，把握生的每一天，让个体价值在生的过程中不断彰显，才能够在面对死的时候不枉此生正确答案:【死亡对生命意义是深刻的、消极的】13、问题：对丰富生命的涵义理解不正确的是（）。选项：A、丰富生命是通过拓宽生命体验，挖掘生命潜能、扩大生命视野，实现生命价值，使生命多彩、厚重、充实B、丰富生命是一个实践性、生成性的过程，可以是一个口号，也可落实在行动上。C、丰富生命具有独特性、多样性D、丰富生命离不开积极的生命体验正确答案:【丰富生命是一个实践性、生成性的过程，可以是一个口号，也可落实在行动上。】14、问题：对优质自己的境界理解不正确的是（）。选项：A、基本层面是只做好自己的事B、次级层面是开发、培育与显现自己的优质潜能，发挥自己的特长，在某一方面表现出优秀的特质C、高级层面是做最好的自己，优质自己和生命价值得到实现D、最高层面是不断追求卓越，不断挑战生命极限正确答案:【基本层面是只做好自己的事】15、问题：成为优质自己是一个（）动态的过程。选项：A、唯我独尊的狂妄B、个人主义的自私自利C、和谐互助互惠D、自我意志的实现正确答案:【和谐互助互惠】16、问题：人与动物的联系（）。选项：A、“生命的共同语言”B、进化C、动物社会学D、基因数量与排列顺序正确答案:【“生命的共同语言”#进化#动物社会学】17、问题：生命教育是针对（）提出来的。选项：A、危害生命存在的问题B、教育中生命“空场”现象C、对生命的追问D、人与生命的关系正确答案:【危害生命存在的问题#教育中生命“空场”现象#对生命的追问#人与生命的关系】18、问题：生命价值包括（）。选项：A、外在价值B、内在价值C、工具价值D、构成价值正确答案:【内在价值#工具价值#构成价值】19、问题：下列属于责任的是（）。选项：A、应尽的义务B、分内应做的事C、应承担的过失D、个人的权利正确答案:【应尽的义务#分内应做的事#应承担的过失】20、问题：尊重生命包括（）。选项：A、尊重个体的生命状态B、尊重个体生命独特的经历和经验C、尊重个体生命遗传的独特性D、尊重个体的生命需要正确答案:【尊重个体的生命状态#尊重个体生命独特的经历和经验#尊重个体生命遗传的独特性#尊重个体的生命需要】21、问题：“相信生命”是