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语文教案友邦惊诧论 “友邦惊诧”论 教学目的 一、学习驳斥反动论点和论据的写法 二、掌握课文中反语和对比、排比、反复句及其作用体会语言的感情色彩和气势 三、激发学生对帝国主义和一切反动派的愤恨教育学生学习鲁迅先生爱憎分明、坚决彻底的战斗精神 教学设想 一、理清文章线索明确其批驳的逻辑层次是：亮出靶子逐点批驳补录电文 二、针对敌论层层批驳既驳论点又驳论据是本文写作上的显著特点学习时应注意体会 三、本文语言犀利爱憎分明应通过朗读用心体会；复句中关联词的恰当使用也是学习本文应该留意的 教学时数：两课时 预习指导 一、复习议论文的有关知识理清什么是论点、论据和论证 二、朗读全文、了解全文大意初步体会排比反复句的作用 三、在熟悉课文的基础上理出文章结构层次 第一课时 教学要点 了解作品的时代背景朗读课文并理出全文思路明确敌论及敌论据 教学过程 一、导入新课 二、解题 从题目看鲁迅先生要批驳的是所谓“友邦惊诧”可见题目上的引号是不能漏写的它表明这四字是引文“论”是评论那么这加了引号的“友邦惊诧”究竟东西 三、研习新课 讨论：本文的敌论点和敌论据各 敌论点：“友邦人士国将不国” 敌论据：“捣毁机关悉被破坏” 作者是如何提出敌论点和敌论据的 1.学生齐读课文第1段思考：鲁迅先生一开始就写道：“只要略有知觉的人就都知道”根据下文作者认为略有知觉的人都知道一些什么 2.根据课文的注释以及这一段的有关内容请说说学生是在什么样的历史背景下去请愿的 3.从历史背景看学生运动是正义的运动所以鲁迅先生说这道理是“只要略有知觉的人就都知道”这里的“只要就”表示条件复句的关联词在文中有什么含义 4.当时东北已经没有学生的安身之地（齐读：“报上不是说过就抢毙”）学生们在万不得已的情况下才放下书包来请愿在如此“可怜之至”的情况下请愿其结果又是如何呢齐读“不道国将不国了”找出作者表示愤慨的关联词语 5.再读“不道”一句体会这一复句中作者感情的层次关系 6国民党政府的通电内容是不
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