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生物蒸腾作用教案 蒸腾作用 教学目的知识方面观察绿色植物的呼吸现象探究植物呼吸作用的发生部位 能力方面培养学生的观察能力分析能力和总结能力 思想教育在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神 重点植物的呼吸现象; 难点植物细胞都进行呼吸作用 关键植物细胞都进行呼吸作用 教法演示实验法观察法分析法教具玻璃瓶种子等 教学过程师生 互动教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺 引入新课：植物体从土壤里不断吸收的水分只有一小部分保留在植物体内被植物体利用么植物吸收的大部分水分又到里去了呢? 植物的蒸腾现象： 演示：植物的蒸腾失水 从一株阔叶植物上剪下大体相同的两个枝条一个枝条上剪除全部叶片另一个枝条上剪掉下部叶片在两个相同的小试管中加入等量清水将两个枝条分别插在两个试管中管内水面上再滴上少量的植物油然后用透明塑料袋分别套在两个枝条上结扎塑料袋口使其不漏气(如图518)将上述实验装教师提问 学生思考 学生回答 教师设问 引入新课 教师演示植物的蒸腾失水的现象 学生进行观察 本节课的导入以植物的吐水、伤流等水分散失的生理现象为切入点进而导入植物主要通过蒸腾作用散失水分的主题 在演示“植物的蒸腾现象”时向学生质疑：为什么两个装置中发生的实验现象不同?罩在带叶枝条上的塑料袋中的水珠是从里来的?这些问题有利于引导学生认识到植物叶子能够散失水分 演示“植物的蒸腾失水”的实验目的首先在于使学生观察到植物的蒸腾现象然后通过引导学生分析这 教学过程师生互动教材分析与学法说明 置放在有阳光、温暖的地方数小时后观察发生的实验现象 讨论： 1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油? 2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方? 3.描述两个塑料袋上出现的实验现象 4.试解释发生上述实验现象的原因 蒸腾作用：演示实验表明：在温暖、有阳光照射的条件下植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外这种生理过程叫蒸腾作用 部位：叶片的气孔 叶柄和嫩茎 小结：教师组织学生进行讨论 学生分组进行讨论 学生归纳出蒸腾作用的概念 教师加以纠正 师生共同小结 种生理现象使他们认识：植物体内水分能够以水蒸气形式散失;温度和阳光照射是影响蒸腾作用的主要环境因素气孔是植物蒸腾的主要结构基础;植物主要以气孔蒸腾散失水分所以教学中呈示“植物的蒸腾失水”演示装置后引导学生分
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