大班关于5以内的加减教案.doc

大班关于5以内的加减教案 篇一：幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算 五以内数的加法运算 活动名称：5以内数的加法运算 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 运用幼儿喜欢的小动物吸引住了幼儿的注意力理解加法的含义学习5以内数的加法运算掌握加法的基本运算方式初步了解互换互补规律 活动目标： 1.理解加法的含义学习5以内数的加法运算掌握加法的基本运算方式初步了解互换互补规律 2.会看图自编加法应用题并能正确摆出加法算式 3.激发孩子兴趣 重难点分析：掌握5以内数的加法运算掌握加法的基本运算方式 活动准备： 各种操作材料：积木魔方小鸭橡皮泥等猴子毛绒玩具一个 活动过程： 一.以猴孩儿来做客的情境导入 小朋友今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了看来了几只小猴子?(出示五只小猴子) 二、复习5的组成 现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧: 师：小朋友告诉我5可以分成1和几?(同时播放课件) 幼：XXX告诉你5可以分成1和4. 三、学习加法理解加法的含义(播放课件) 1学习2的加法理解加法的含义 师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子我一共给了小猴子几个桃子?你是知道的?出示算式1+1=2引导幼儿说出算式中含义 小结：1+1=2这是一个加法算式第一个“1”表示一个大桃子第二个“1”代表一个小桃子“+”表示把两个数合起来“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等 2.学习24的加法巩固幼儿对加法算式的理解初步了解互换规律 师：老师先拿一个大香蕉给小猴又拿三个小香蕉给小猴我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式1+3=4,3+1=4 小朋友互相说一说算式中每个数字和符号都代表什么 意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律(+号前后的两个数互换位置它们的结果不变) 四、引导幼儿看图自编加法应用题并能正确摆出加法算式 1、初步了解加法应用题的结构(播放课件) 老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题) 小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题这就是应用题刚才老师编出的是一道加法应用题知道两个数：1只猴子和4只猴子提出了一个问题：一共有几只小猴? 幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5引导幼儿观察并发现互换互补规律 2、看图自编应用题巩固幼儿对应用题的理解 (播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题并用学具摆出加法算式 看课件以给猴子送玩具和送文具为情境引导幼儿自编应用题并列出加法算式 分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式活动反思： 本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境以师生共同游戏的形式贯穿始终让幼儿在自由、自主的情境中主动参与乐于倾听更好的完成教学任务 从课程开始运用幼儿喜欢的小动物吸引住了幼儿的注意力从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程当教师出示多种形式的教具运用到授课时提高了幼儿对课程的兴趣都积极的回答老师提出的问题教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具使幼儿对教师提出的问题更加的配合在幼儿积极地思考活动中课程自然结束从而达到了预期的效果 篇二：大班数学5的加减教案 大班数学5的加减 教学目标： 1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减. 2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题. 3.能根据分合式说出加减法算式. 教学重难点： 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备： 课件作业纸 教学过程 一、复习5的分合 1出示5的分合式请幼儿认读 2游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿我的1球碰几球生：嘿嘿嘿你的1球碰4球1和4合1起来是5（依次说完5的分合） 二、新授5的加减 A1.出示课件老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟后来又飞来了4只小鸟现在现在树上一共有几只小鸟 2.指定幼儿回答 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的 4.请幼儿口头说出算式 5.老师出示算式全班幼儿齐声读算式（1+4=5） 6.提问：如果树上先飞来4只小鸟后来又飞来1只小鸟应该怎样说出算式 7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5） 8.比较两道加法算式的异同 9.拓展练习：2+3=?3+2= B1.老师再次出示课件操作并讲解：草地上有5条小蛇有2条玩累了先回 家了现在草地上有几条小蛇 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的 3.请幼儿口头说出算式 4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（52=3） 5.提问：如果先游走了3条小蛇还剩下几条小蛇 6.请幼儿交流、讨论并回答（53=2） 7.比较两道减法算式的异同 C游戏：你问我答 师：小朋友我问你2+3=生：老师告诉你2+3=5 依次说完所有的算式游戏熟悉后可以让孩子们互相提问回答巩固加减法计算. 三、幼儿操作 完成有趣的数学5的加减 篇三：大班数学教案5的加减法 数学教案5的加减（大班） 设计意图：本学期大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了针对孩子们形象思维占主导地位逻辑思维几乎没有的情况我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中收到了比较好的效果孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如教学目标在不知不觉中完成我的设计思路如下希望得到各位同行的批评指正 教学目标: 复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题. 能根据分合式说出加减法算式. 教学重难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5 52=353=2,5的分合式.幼儿书写用具. 教学反馈: 纠正措施: 教学后记: 教学过程: 个人分析意见 一、复习5的分合 1出示5的分合式请幼儿认读 2游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿我的1球碰几球生：嘿嘿嘿你的1球碰4球1和4合1起来是5（依次说完5的分合） 二、新授5的加减 a1.出示背景图老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子又跳来了3只小兔子现在草地上一共有几只小兔子 2.指定幼儿回答 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的 4.请幼儿口头说出算式 5.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（23=5） 6.提问：如果草地上先跳来3只兔子后跳来2只兔子应该怎样说出算式 7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5） 8.比较两道加法算式的异同 9.拓展练习：89=17; 98= b1.老师再次出示背景图操作并讲解：草地上的5只小兔子有2只玩累了先回家了现在草地上有几只兔子 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的 3.请幼儿口头说出算式 4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（52=3） 5.提问：如果先跳走了3只兔子还剩下几只兔子 6.请幼儿交流、讨论并回答（53=2） 7.比较两道减法算式的异同 c游戏：你问