音乐活动编花篮教案.doc

音乐活动编花篮教案 导语：在幼儿的音乐活动教案中要注重带动幼儿的积极性以下是小编为大家分享的音乐活动编花篮教案欢迎借鉴！ 课时安排： 1课时 教学用具： 多媒体课件、钢琴 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习感受河南民歌的（怎样的）特色有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望 2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格并能积极地学唱 3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法（怎样的音色比较准确地怎样的情绪） 教学重点： 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点把握好歌曲的风格特点 教学难点： 在活动过程中培养学生们对民族音乐的喜爱（错误难点应该具体些） 教学过程： 一、组织教学 1、听编花篮伴奏进教室 2、师生问好 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 二、导入新课 1、引出河南 师：相见是缘很高兴能给我们501班的同学上课希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉有些同学皱着眉头知道我在用里的方言在向你们问好我用的是河南方言（用河南话）意思是说你们很棒！ 师：今天啊！老师就要带你们走进河南 2、介绍河南的三大特色 师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区那里可是咱中国的文明发源地之一所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”而且里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产 （为下面学习歌曲做铺垫） 【PPT:三大特产】 1）了解河南豫剧 师：第一大特产河南豫剧你们听过河南豫剧 生：或有或无 师：如果你没听过可是太可惜了它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！ 【师演唱河南豫剧花木兰经典唱段谁说女子不如男】 设问：知道老师唱得是谁位女英雄 生：花木兰 师：老师带了的就是河南豫剧花木兰的经典唱段谁说女子不如男 2）了解河南牡丹 师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧河南的洛阳还被誉为牡丹之乡你们可知牡丹被喻为我国的什么 生：国花 师：牡丹号称国色天香是花中之王而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚相当的漂亮这光说啊太虚了正所谓眼见为实下面就让我们一起去领略一番 【PPT：边听编花篮伴奏边欣赏牡丹花】 师：牡丹花美不美漂不漂亮 生： 师：唉正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮所以河南人们也多了一项娱乐活动编个花篮去摘牡丹为了表达他们喜悦、开心的心情他们嘴里还哼着小曲这小曲也就是河南的第三大特产河南民歌！ 三、新课教学 1、初听歌曲编花篮 师：他们哼的这首河南民歌干老师也会唱就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下 生： 师：那么干老师唱完请你们来评价一下觉得我唱的中还是不中好 【师表演唱编花篮的第一段】 师：俺唱得还中不 生： 师：那给俺点掌声吧 师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的 2、了解河南民歌的分类并了解编花篮属于河南小调 师：其实这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调那么刚才干老师所唱的这个编花篮是属于一类呢请同学们静静思考一下！知道了或下面同学们仔细得看看这三类的定义想一想这首编花篮是属于一类呢如果你有答案了请举手！ 生：如果说山歌的话 师：唉他们是在辛勤的劳动?编花篮是为了什么吖 生：摘牡丹 师：所以应该属于一类呢? 生：小调 师：唉小调是人们在劳动之余日常生活中用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌那么也就不难看出小调应该是来源于作曲家的冥思苦想还是来自与民间呢 生：民间 师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢 师：同学们的思路相当正确！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解没关系接下来干老师就带大家一起来说上几句河南方言（河南话）别担心一点都不难干老师这里有两个窍门：第一刚才干老师提到过河南方言有什么特点“字正腔圆”很简单这里有个牙关只要你在说河南话时尽量把牙关打开在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声调与我们平时的声调不同你说是三声和一声而河南方言中你说（河南话）是四声和二声 3、学说河南方言歌曲的前三乐句 师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句先听老师来说一遍同学们也练练自己的牙关、咬字 【师用河南方言说前三乐句】 师：下面同学们来小声试试看 生说河南话 师：看来没什么问题来！拿出你们的自信背挺直！准备：牙关打开嘴巴里咬字起 生说河南话 4、学唱前三个乐句 1）听范唱前三乐句发现河南方言与河南曲调的联系 师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切那么他们的密切程度到底有多少呢听完干老师的范唱请你给他们的密切程度打个分！ 【师唱前三乐句】 师：如果十分满分你准备打几分呢 生： 师：看来他们的关系切实是非常的密切那么既然我们方言会说了学唱也就不成问题了 2）听伴奏默唱 师：首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍知道什么是默唱但是干老师还要加一点就是练习咬字明白了 【师伴奏、学生默唱】 师：有些同学咬字练得很到位希望唱时也能保持 3）小声唱旋律 师：那么下面小声地唱唱看 【师伴奏、学生小声唱】 师：还不错 4）学唱倚音 师：同学们知道这几个音乐记号叫什么 生：如果小声回答 师：你的答案很准确啊不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音 师：那么前倚音应该唱呢唱得时候应该注意什么呢 生:迅速快一些（如果回答不出用声音和手势提示） 师：很好应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一