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1 / 3 教育笔记：音乐不好听 教育笔记：音乐不好听 今天是圣诞节，再过几天又是元旦，所以这几天我们已经把教室装扮得喜气洋洋的。孩子们也在前几天陆续带来小礼物，圣诞的节日气氛深深吸引着孩子们。于是我结合节日选择了铃儿响叮当和孩子一起来感受节日的快乐。 给孩子们欣赏歌曲时，不少孩子都拍手，跺脚，脸上已经满是快乐了。我问孩子们听了这首歌你有什么感受呀？多多第一个站起来说： “ 我好开心哦。 ” 任天翔说： “ 我想得到礼物了。 ” 张弘说： “ 好象很多人都在唱歌一样。 ” 孩子们的简单语言已经把他们对歌曲的感受表达出来了。谁说 我们的孩子还小，音乐是没有年龄界限的，孩子已经被音乐的魅力所吸引了。 “ 今天圣诞节，圣诞老爷爷要坐着车去送礼物了。你们想不想和他一起去送礼物呀。 ” 这一问，孩子们立刻兴奋起来：“ 想，想想。 ” 在欢快的音乐声里，我们的孩子很自然地排成了一排，随着音乐欢快地跑跳起来。虽然脚步不是那么轻盈，但是那努力模仿老师动作的认真劲可真可爱哦。 忽然，我看到付 xx 离开队伍坐到了椅子上，两个手捂住耳朵，一脸厌恶的表情。正好音乐停了，我问他： “ 你为什么不跳舞了？ ” 他撅着嘴巴不开心地说： “ 音乐一点不好听，我不想跳舞。 ” 我奇怪地问孩 子们： “ 你们说音乐好听2 / 3 吗？ ” 孩子们大声说： “ 好听。 ” 我又请付 xx 说说理由。他捂着耳朵： “ 太吵了，我听不到音乐。 ” 哦，原来是孩子们的快乐的模仿唱歌声，脚步的跳动声使他感受到今天音乐掺杂了不和谐的声音呀。 于是我请小朋友来讨论怎么办？孩子们经过讨论，一致提出：跳舞时动作轻点，跳舞就不要唱歌了，要用耳朵来仔细听音乐。经过这样的调整，孩子们再跳舞时动作轻了很多，付 xx终于乐意和同伴一起快乐地游戏了。 小班的孩子在欣赏音乐时很喜欢去模仿着唱唱，而因为不熟悉歌词和 旋律总是跟不上节奏，这样整个活动难免会出现唱的声音和音乐不协调的现象。而音乐教育是建立在音乐艺术基础上，在幼儿参与的实践活动中进行的。音乐教育有可能、有责任促进幼儿在体、智、德、美、诸方面得到发展。今天孩子非常兴奋，学唱的歌声和舞步的踢踏声已经引起了个别孩子的厌烦。如果老师只是一味地教育孩子们注意听音乐时先不唱歌，跳舞时动作轻点，孩子们难免会很难遵守。但是今天老师及时抓住付 xx 无声的抗议引导孩子们自己来讨论得出的规则，他们自然能比较自觉地遵守。俗话说： “ 没有规矩不成方圆。 ” 学
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