《丑小鸭》优秀教案.doc

丑小鸭优秀教案 以下是中国人才网小编为大家带来的丑小鸭优秀教案欢迎阅读参考 教学目标 一、知识目标：1、自主学习排除文字障碍掌握并运用字词; 2、了解安徒生的生平理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照 二、能力目标：1、整体把握课文内容用简洁的语言概括故事情节; 2、揣摩语言体味童话的艺术魅力 三、情感目标： 引导学生理解丑小鸭形象的现实意义激励他们坚韧不拔勇敢面对生活中的各种困难坚持不懈地追求自己的理想 教学重点难点 1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求把握丑小鸭这一形象的思想内涵品味童话语言的艺术魅力 2、难点：揣摩关键语句理解文章的深层内涵 教学方法 问题法、讨论法 教学过程 一、导入：(1)在从百草园到三味书屋中我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹在爸爸的花儿落了一文中我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程那么今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的 (2)问题导入：丑的反义词?你们理解美和丑呢?你们认为丑小鸭就是丑的白天鹅就是美的?是的我们都希望自己是生活中的白天鹅没有人愿意成为丑小鸭我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩然而我们都十分清楚要想由丑走向美由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求成为美丽的白天鹅的呢? 二、介绍作者 安徒生(18051875)丹麦19世纪著名童话作家世界文学童话创始人他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭早年在慈善学校读过书当过学徒工受父亲和民间口头文学影响他自幼酷爱文学11岁时父亲病逝母亲改嫁为追求艺术他14岁时只身来到首都哥本哈根经过8年奋斗终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中崭露才华因此被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校就读历时5年1828年升入哥尔哈根大学毕业后始终无工作主要靠稿费维持生活1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴 安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默前者为主导风格多体现在歌颂性的童话中后者多体现在讽刺性的童话中 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神体现现实主义和浪漫主义相结合的特点代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭等中期童话幻想成分减弱现实成分相对增强在鞭挞丑恶、歌颂善良中表现了对美好生活的执着追求也流露了缺乏信心的忧郁情绪代表作有卖火柴的小女孩、白雪皇后、影子、一滴水、母亲的故事、演木偶戏的人等晚期童话比中期更加面对现实着力描写底层民众的悲苦命运揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平作品基调低沉代表作有柳树下的梦、她是一个废物、单身汉的睡帽、幸运的贝儿等 三、字词积累(在阅读过程中解决)：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 四、问题设计 1、贯穿全文的线索?(以丑小鸭的流浪足迹为线索) 2、全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活?请分别找出来 沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答 沼泽地：(同情、歧视)继续离开 老太婆家：(被嘲笑)到广大的世界里去 水中：(得到救助)向往美与幸福 农夫家：(被追打)逃出来 花园里：(被赞美)一点也不骄傲 4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因?在文中找出相应的语句并分析 关键句子： A、想我还是走到广大的世界里去才好 B、我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多 丑小鸭之所以拼死地要飞向高贵的天鹅是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好不懈追求自己也变成一只美丽的天鹅 C、只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系 只要你有理想有追求并为着目标而努力奋斗即使身处逆境也不要紧“金子总是要发光的” D、他到非常难为情因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 一方面是觉得自己卑微、无力和渺小另一方面是只有他自己清楚他还是原来的他只是环境不一样了“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心 剖析： 1)丑小鸭之所以“丑”是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的所以人们永远也不可能承认它的美丽 2)丑小鸭如果不离开老太婆家去追求自己想要的生活从而在灌木林中认识白天鹅的话他永远也不能正确认识自己 五、学生讨论交流：怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果? 有人说丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说他 如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走就是最初生活的地方也会变成白天鹅 你同意种看法呢?(此题的设置是让学生争辩在思想的碰撞中深入理解作品的主题) 学生1：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段由被迫流浪到主动追求在老太婆家它找到了安身之所但它并不满足它要“走到广大的世界里去”要到“新鲜的空气和阳光”中去这是它追求美好生活的开始在见到白天鹅后它“感到一种说不出的兴奋”从此“再也忘不了”它们这是他信念的形成期经受了严冬的煎熬和考验当他一见到久已渴望的天鹅它的信念更加坚定了“我要飞向他们”就算“他们会把我弄死”也“没有什么关系”她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想 学生2：丑小鸭离家出走是被迫的因为不仅周围的人不喜欢它就连他的兄弟姐妹也欺负他他在野鸭群中受排挤又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面最后死里逃生在农家小屋他虽然受嘲弄也被人看不起但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”“有了一些朋友”他应该满足了但他偏不他不愿意享受这样的“安逸”他要到更广大的世界里去于是他走了他可以按照自己喜欢的方式生活了他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了后来严冬到了他虽然几乎被冻死但当他仰慕的天鹅飞回来时他不顾一切地朝他们飞去于是他发现自己已经变成一只美丽的白天鹅了 教师小结：试想在已有了相对安逸的生活以后他如果不思进取不再追求他能得到最终的幸福生活呢? 六、找出童话中的若干人物(动物)形象结合具体语句谈谈自己的看法 丑小鸭的哥哥姐姐、鸭妈妈、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗、农夫、猫绅士与鸡太太 启发：老师看到了仁爱的农夫是他在冰天雪地里救回了丑小鸭我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人(让学生自由发表看法) (可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)结合此题让理解文章的现实意义理解本文童话的自传色彩 我们应该如何去对待“丑小鸭”呢? 七、丑小鸭留给我们什么样的启示呢? 1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地走向一个未知的世界 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活去追求自己想要的生活 3、它对自己的认识发现过程说明没有对美好境界、理想生活的追求不经历那么多的磨练就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹 小结：不管已经长得多大我们的心里总有一只丑小鸭它是我们还未蜕化的一部分也许它会带来自卑带来忧伤然而也因为有它我们才不断鞭策自己：我还需要长大原来我们都是丑小鸭都在不断的努力中成长 五、板书设计 沼泽地：(同情、歧视)继续离开白天鹅 老太婆家：(被嘲笑)到广大的世界里去 灌木林里：(向往美与幸福)要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福 老农家：(被追打)逃出来 花园里：(被赞美)丑小鸭 教学反思：按照教学流程来讲这节课很顺利地的完成了但没有突出教学的重点和难点而教师与学生的互动较多包括提问、讨论、总结等环节课堂气氛较活跃在教学重点的选择方面还需继续努力 活动目标： 1、能安静地倾听童话故事 2、了解天鹅的外形特征及生活习性知道鸟是人类的好朋友 3、懂得同情、关爱别人能用语言表达自己的愿望 活动准备： 1、丑小鸭的故事挂图有关天鹅图片资料 2、天鹅音乐磁带 活动过程： 一、情境导入 播放天鹅音乐幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作 师：刚才你模仿的飞禽?它长得什么样? 幼：我模仿的是燕子它的嘴巴尖尖的尾巴像剪刀 幼：我模仿的是老鹰它的嘴巴有个勾 幼：我模仿的是 (激发幼儿的学习兴趣) 二、欣赏故事丑小鸭 1、出示一只“丑小鸭”形象的画面问幼儿：它是谁?什么样的故事? 幼：这是一只小鸭它找不到妈妈了 幼：小鸭要出去玩 2、幼儿完整欣赏故事 3、幼儿相互说说故事里讲了什么 4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话 (幼儿完整欣赏故事初步了解童话故事的含义及故事内容) 三、分段欣赏 1、利用挂图分段欣赏故事 2、引导幼儿讨论 (1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭? 幼：因为他长得丑 幼：因为它和别的小鸭长得不一样 (2)开始它的生活快乐? 幼：不快乐 (3)后来丑小鸭经历了那些危险? 幼：差点被猎人用枪打死 幼：在湖水里差点冻死 (4)它的梦想实现了? 幼：实现了 幼：它变成了一只美丽的天鹅 (5)如果你看到一只丑小鸭会怎样做? 幼：我会和它一起玩 幼：我会给它好吃的东西 幼：我会和它做朋友 (结合挂图引导幼儿进一步了解故事主要内容激发幼儿同情、关爱他人的情感) 四、观看天鹅挂图欣赏天鹅音乐结束 (引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性使幼儿懂得爱护天鹅) 活动延伸： 1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈