2014年成都市第二次诊断性测试语文答案详解.ppt

成都市2011级高中毕业班第二次诊断性检测,语文参考答案及评分标准,1C(A箴言zhn；B模棱两可lng；D胚胎pi)2B(A与日俱增；C婆娑；D出洋相),3C(A.“进而”重在表示递进关系，应改为“从而”，连接上文的方法和下文的目的。B“面市”指(产品)开始供应市场，应改为“面世”，“面世指作品、产品与世人见面；问世。C“具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。D“鱼目混珠指拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。句中应改为“鱼龙混杂”)4D(A不合逻辑，“因而”强加因果。B“活动”与“体验文人雅趣”不能搭配。C“卫冕”与“桂冠”重复),5D(有相应的客观证据，比如地球和月球的组成成分，还有地球磁场的变化等)6B(A“月球和地球的同位素元素完全相同”表述绝对；C“月球这么大的一块固体物质”错，不是将地球一整块物质抛射到太空，而是先让它们蒸发；D“传统地球内部构造理论已被推翻”文中无依据)7B(19世纪的“裂变理论”不是核爆炸学说),8D(适：适合，适宜)9C(A介词，“和”动词，“给予”；B连词，表转折关系，“却连词，表承接关系，“就”；C均为连词，表转折关系，“却”；D指示代词，译为“那人称代词，译为“自己”),10(8分)(1)(4分)下棋本是小技艺，然而违背正道来讨好别人，我感到羞耻；况且叶公是一个品德高尚的人，他怎么会因为这而怪罪一个小孩子呢?(译出大意2分，落实“枉”“罪”各1分)(2)(4分)(他)担任公卿的门客将近四十年，却不曾(因私事)有所请求，像百龄这样的人，难道仅仅称他为下棋的人吗?(译出大意2分，落实“干”“若”各1分),11(5分)正直坦荡；稳重谦让；为人仗义；率性而为；淡泊名利。(一点1分)12(4分)所谓士者虽不能尽道术必有率也虽不能遍美善必有处也是故知不务多/务审其所知言不务多务审其所谓。(答对两处给1分)参考译文：所谓士人，即使不能彻底掌握治国的原则和方法，但必定有所遵循；即使不能尽善尽美，但必定有所操守。因此他了解知识不求多，而务求审慎地对待自己的知识；说话不求多，而务求审慎地对待自己所说的话。,13(8分)(1)(4分)描绘了一幅春天烟雨迷蒙中(1分)，草木生机勃勃(1分)，渔翁醉眠桥畔(1分)的闲适自得(1分)的图画。(2)(4分)下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情(2分)；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷(2分)。,14(6分)(1)其叶沃若(2)谨庠序之教(3)为变徵之声(4)或植杖而耘耔(5)到乡翻似烂柯人(6)宠辱偕忘(7)渺沧海之一粟(8)干戈寥落四周星每小题1分，有错字、别字、漏字、添字等，该小题不得分。,五、(22分)15(4分)AC(A项“小学时就已立志终身从事词学研究”与原文不符合；C项以偏摡全，夏承焘教授讲授词选，还意在表现其心忧天下的情怀)16(6分)以诗传为文之要，教导学生关注自然万物，发现灵感；以诗明人生境界，教导学生淡泊名利而有定力；以诗表个人操守，引导学生正直做人，忧国忧民。(答出一点2分，意思相近即可),17(8分)(1)(4分)仁爱温和。如对学生模仿自己付之一笑，赐书嘱我等。淡泊随性。如自号“瞿禅”，在日常生活中渗透禅理；写诗、衣着均洒脱不羁等。(答出一点2分，意思相近即可)(2)(4分)交代自己师从夏先生的缘由，同时承上启下；通过细节生动地表现夏承焘先生学问深厚、亲切随和的特点。(答出一点2分，意思相近即可),18(4分)示例1：古今成大学问者，不仅要有杰出的才华，还必须为人正直，品格端方。夏先生正直而忧囱忧民，终成一代词学大家；汪精卫才华卓著，但丧失民族气节而为国人嘲讽。没有对国家民族的忠诚，不能坚守自己的品格，即使学问再大，也不能引领风骚，成一代翘楚。示例2：刻苦自励，方可成就大业。夏承焘先生以“笨”字自我勉励，翻遍图书馆全部藏书，打下历史文化的深厚基础。陈寅恪先生熟读古今书籍而成诵，钱钟书一生爱书不释卷。他们对学问的执着和刻苦精神令人敬仰，更成就了他们璀璨耀眼的学术人生。观点明确，1分；能结合文章及个人积累合理阐述，3分。如从淡泊名利、豁达宽容、为人谦逊等角度阐述，言之成理均可。,19(4分)答案示例：启动“汉语盘点”，寻找年度字词。征集年度流行字词，描绘国人语言生态。能概括新闻内容，2分；符合对联形式且表达得当，2分。,20(6分)(1)(3分)大部分人用群发短信的方式来表达祝福(1分)，大部分人对群发拜年短信显示出较大的宽容(1分)，但并不重视短信内容(1分)。(2)(3分)答案示例：中国传统文化的影响。啦国人重