北师大版小学语文第六册《信》教案的内容.doc

北师大版小学语文第六册信教案的内容 教学目标： 1、认识3个生字学会7个生字 2、通过学习使学生知道信是人真情实感的表露是连接人与人心灵的纽带 3、了解诗的结构体会诗的内容 4、有感情地朗读这首诗激发学生的写信热情 教学重点：体会诗的内容有感情地朗读这首诗 教学难点：知道信是人真情实感的表露是连接人与人心灵的纽带 教学过程： 第一课时 （一）导入： 同学们你们写过信（展示手中的几封信）老师手里拿着的就是老师的朋友写给老师的信（选读几段）信可以传递人与人之间的真情实感使人与人的心更接近情更相连那你们想不想学会写信呢这节课就让我们通过一首儿童诗信来看看作者是怎样写信的吧 （二）通读课文掌握生字词 请同学们大声地读课文遇到不认识的字想办法认识它把课文读通顺小黑板出示生字词指名读纠正读音： 姹紫嫣红雏鸟替蜜蜂航海 找出字词需要注意的地方（教师补充） 姹读ch不要读zhi部首：女不要写成：宅 组词：姹女美少女姹娅、姹姹形容美丽多姿 雏读ch部首：隹这是一个形声字形声字所谓部首就是形旁声旁是：刍形 旁是：隹注意不要写成：皱组词：雏鹰、雏儿、雏形、雏燕? 嫣读yn部首：女这是一个形声字声旁是：焉形旁是：女注意字形：右边 是上下结构上边是“正”下边“与”字中的横变四点组词；嫣然一笑、红嫣嫣 替读t部首：曰基本解释：为给替字双“夫”并列第一个“夫”的 捺变点组词：替代、替换、替补、替身、替罪羊、替死鬼、替天行道蜂读fng有后鼻音部首：虫蜂字底下有三横 组词；蜂拥而至、蜂窝、蜂蜜、蜂巢、蜂窝煤、蜂鸟 紫读z平舌部首：糸下面是“小”不是“大” 组词；紫禁城、紫红、紫竹、紫菜、紫罗兰 航读hng部首是：舟组词：航空航天航班航线航海航运 生齐读 解释词语并造句： 雏鸟：幼小的鸟雏还可以组词为“雏鹰”我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰希望同学们像雏鹰那样打好基础身体棒学习棒长大后成为有用之材 姹紫嫣红：形容各种好看的花姹：美丽嫣：娇艳近义词:百花齐放、万紫千红造句：花展上来自各个地区、不同季节的花聚于一堂将这个冬天都渲染的姹紫嫣红风平浪静：没有风浪水面很平静比喻平静无事 造句：风平浪静的日子里,清澈的尚湖简直就是一面大镜子. （三）泛读课文了解课文内容 现在请同学们有感情地朗读这首诗 指名读评价齐读 这首诗有几节请给它们标上序号请同学们思考一下这首诗可以分成几部分第一部分（第1小节）：告诉人们写信用纸和笔用手和心 第二部分（第25小节）：替不同的人写信表达自己美好的愿望 第三部分（第6小节）：信是人与人沟通的纽带 思考并回答：我替谁给谁写信 预设答案：我替（雏鸟）给（妈妈）写信 我替（花朵）给（蜜蜂）写信 我替（大海）给（小船）写信 我替（云）给（云）写信 我替（树）给（树）写信 根据板书提问：老师把我字加了引号你同意为什么要加引号 预设答案：这里的“我”指的是小作者是课文中的“我”所以加引号 （四）学习第一部分（第1小节）： 小小的我为什么想写那么多信（我刚学会了写信心里真高兴！我是一个乐于助人的孩子）所以这个时候作者的心情应该是怎样的（很兴奋很热情）从文中一句话可以看出来（我多么想写啊写许多许多的信） “想”、“多么想”有什么区别(程度不同)谁能用“多么想”说一句话(如：我多么想到北京亲眼看看长城啊！)“许多”、“许多许多”它们有什么不同“许多许多的信”意思你还能说出这样的词语(如：很远很远很远；好多好多好多)读更能体现写信人的心情（读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读就能读出句子的含义了） 用兴奋的语气齐读第一小节 老师这里有一个疑问了作者说写信要用笔和纸手和心用笔、纸、手写信我能明白那用心是指什么 用心就是用心想写信的时候写出好的词语和句子 用心就是要思考写出自己的心里话 用心就是要表达出自己心里的感情 小结：用心就是要表达真情实感 这一节有一个特殊的标点它叫破折号有引起下文的作用引出了下面的诗歌 （五）结束语 作者学会了写信还替雏鸟、花朵它们写了很多很多的信下节课我们再来学习一下作者替它们写了些什么 第二课时 （一）复习导入 1、有感情的齐读课文 2、提出问题：作者要用什么来写信用心指什么她替谁给谁写了信 （二）教学第二部分： 1、学习第2小节 指名读该小节 “我”替它写了什么呢（替小鸟写信是让妈妈快回家天已近黄昏） “黄昏”是指什么时候（傍晚时候太阳快下山了）天已近黄昏说明小鸟样了(着急了)小鸟着急了小鸟为什么着急了担心妈妈在外面有危险那么我们应该用什么样的语气读呢（焦急、盼望） 你们看雏鸟是不是很爱妈妈很关心妈妈呀雏鸟希望希望妈妈能平安健康妈妈也希望我们平安健康这说明雏鸟和妈妈是心连着心的对雏鸟和妈妈的心贴得紧紧、紧紧?在这里我们要读出对妈妈的关爱之情 指名读齐读 2、学习第3小节 接下来作者又替谁给谁写信了写了什么（“我”替花朵给蜜蜂写信请他快来采蜜）为什么要“快来”采蜜(花已姹紫嫣红)“姹紫嫣红”什么意思 花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜而蜜蜂呢又为花朵传播花粉它们这是在互相帮助说明它们的心贴得紧紧、紧紧? 花儿们的心情是怎样的热情、欢迎、期盼 谁想把这小节读给大家听指名读 3、学习第4小节 谁能告诉我这一小节讲了什么 “风平浪静”意思（没有风浪水面很平静比喻平静无事） 为什么大海要小船这个时候出海（因为没有危险了）如果有海上风浪小船出不出海呢(不出海进港躲避) 那你觉得大海对小船是怎样的（关心小船）大海总是为小船着想(转载于:wWw.SmHaIDA.cOM海达范文网:信教学设计造句)这说明大海和小船得心?（贴得紧紧、紧紧）在这里要读出大海对小船的关爱之情 指名读 4、学习第5小节 接下来你还读懂了什么 “绵绵春雨”样的雨(连绵不断的小雨)雨从里来（从云变来的）春天到了这样的小雨可以滋润大地而只有很多云聚在一起才能下雨 森林(树多是林林连成片就是森林)当树和树团结在一起共同生长共同享受阳光和雨露此时的它们是不是心和心紧紧相连啊 在这里要读出云和云树和树之间的相互关爱团结一致指名读 5、作者写了五封信这五封信其实正代表了作者的五个美好的愿望你们是不是也像作者这样希望这五个愿望成为现实啊就让我们怀着这种美好的愿望共同深情的齐声朗读第25小节吧！ （三）教学第三部分（第6小节） 指名读最后一小节画出不懂的句子 出示：让自己的心和别人的心贴的紧紧、紧紧? 提问：这句话意思 师：我们在第一小节就已经知道写信要用心要表达自己的真情实感信是人与人心灵的沟通只有表露人的真情实感才能使人与人互相信任心更接近情更相连小组讨论：书信有什么作用（交流感情、互通信息） 这一小节里也有一个特殊的标点符号大家发现了这个省略号意思啊表示省略了一些省略了自己给别人的信（学生自由发言