杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未.ppt

科技支撑教育创新先进教室、数字教师、未来教育,杨宗凯华中师范大学2012/11/22,提纲,1.1挑战与战略1.2中国在行动,2.1先进教室2.2数字教师2.3未来教育,一、挑战与变革1.1挑战与战略,21世纪初，教育正面临着空前的挑战，主要基于下列因素的影响：Educationisfacingunprecedentedchallengesatthebeginningof21stcentury,undertheimpactofGlobalization全球化Knowledge-basedeconomicgrowth知识经济的发展Theinformationandcommunicationrevolution信息和通信革命Sustainabledevelopment可持续发展,21世纪面临的挑战,知识爆炸时代来临,-GeorgeSiemens,TheEraofKnowledgeExplosion,跟上知识增长的步伐,44倍的增长,2009：0.8ZB,2020：35.2ZB,1GB=1000MB(109)1TB=1000GB(1012)1PB=1000TB(1015)1EB=1000PB(1018)1ZB=1000EB(1021),信息总量急剧增长,倪光南教育信息化与提升综合国力第十一届中国教育信息化创新与发展论坛,AmountofInformationGrowth,Growthrate:44times,美国：NETP2010教育技术计划,加拿大：eduSpecs计划,欧盟：数字化学习计划,韩国：2011智能教育推进战略,日本：2010教育信息化指南,教育信息化成为世界各国关注焦点,中国：教育信息化十年发展规划（2011-2020）,变革美国教育技术给力学习TransformingAmericanEducationLearningPoweredbyTechnology,美国国家教育技术计划：NETP2010,Learning:EngageandEmpower,Assessment:MeasureWhatMatters,Teaching:PrepareandConnect,Infrastructure:AccessandEnable,Productivity:RedesignandTransform,中国教育规划纲要的教育信息化定位,一、挑战与变革1.2中国在行动,2011-2015宽带网络校校通优质学习资源班班通网络学习空间人人通教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台,确立“十二五”建设重点：三通两平台,11,2011,2015,2011-2015100试验区1600试点校20000课程1500仿真系统500学科工具12个国家级32个省级培训基地,各省先后发布教育信息化发展规划,2011年2月浙江省,2011年5月海南省,2011年10月江苏省,2011年11月辽宁省,2012年1月上海市,2012年3月安徽省,2012年5月福建省,2012年8月河南省,2012年8月湖南省,2012年8月广东省,2012年8月陕西省,启动信息化试点校、试验区建设,国家教育云工程已开始实施,建立开放大学,推动中国大学视频公开课,16,教育管理信息化进展显著,教育管理信息化行业标准发布,国家教育管理信息系统建设起步,我国教育信息化发展阶段,信息时代呼吁教育变革,TheUrgentNeedforEducationReformintheDigitalAge,-GerhardFischer,MakingLearningPartofLife/philosophy.html,提纲,1.1挑战与战略1.2中国在行动,2.1先进教室2.2数字教师2.3未来教育,二技术与创新2.1先进教室,教室已迈向ClASSROOM2.0时代,未来教室,Classroom2.0基本特征,先进教室,网络化,虚拟化,智能化,多元,人本,交互,技术演进,教学模式演进,资源,空间,云/端装备,教学模式,教学模式,教学模式,教学模式,Classroom2.0,Classroom2.0构成要素,云/端一体化环境创新,教室端装备创新电子双板,教室端装备创新课堂交互,即时应答器,电子课桌,电子书包,学的资源创新电子课本与电子书,教的资源创新基于学科工具的资源,资源组织创新基于学习活动理论,空间创新实体教室空间,斯坦福的教室,耶鲁的教室,皇家墨尔本的教室,华中师范大学的教室,空间创新虚拟学习空间,教学模式创新即时互动,33,哈佛大学物理系EricMazur和GordonMcKay教授采用无线技术基于Clicker的应用吸引了众多学子，是实现自主学习，建设未来教室的典型代表，相关研究成果发表于Science“Icannotmakepeoplelearn,learningisahardprocess,studentshavetodoitbythemselves”,34,教学模式创新翻转课堂（颠倒课堂）,教学模式创新混合式学习之湖南职教云,空间视频教学,作业流程情景再现,二、技术与创新2.2数字教师,21世纪能力架构,21世纪之桥/index.php,生活与就业技能,学习与创新技能,信息/媒体/技术技能,标准与评估,课程与教学,专业发展,学习环境,21stcenturyskillsqualifieddigitalcitizen,能力体系,支持体系,21stcenturyskillsstudentoutcomes(asrepresentedbythearchesoftherainbow)21stcenturyskillssupportsystems(asrepresentedbythepoolsatthebottom),教学模式创新,信息化环境下教师的角色转变新的竞争力和专业技能,38,未来教师的角色转变,organizer,facilitator,developer,teachingwithmaterials,researcher,lifelonglearner,owner,distributor,user,teachingbasedonmaterials,instructor,knowledgeguard,数字教师能力标准,/standards/nets-for-teachers/nets-for-teachers-2008.aspx,数字教师专业能力发展,教师教学方法创新培训,华中师大持续开展课堂教学方法实践创新，自主研发电子双板数字教室系统，至今已有逾400名校内教师完成实训，部署超过50间教室网上课程的比例在华中师大教学体系中日益扩大，并逐步得到广大师生的认可、接受和支持,国家教师教育创新平台,“4+2”模式,1）混合式学习2）交互式学习3）在线学习,新媒体：互动式新型媒体，如动漫、游戏,教学模式创新教师网联,二技术与创新2.3未来教育,更加以学习者为中心,个性化数字化学习,从“以教为主”到“以学为主”,模式变革,教师,充分考虑学习者的独立化、个性化、差异化,48,比传统教室更重视学习者各种、各类能力的培养,以能力培养为核心,更加开放的资源,全球开放教育资源项目,国际开放课件联盟（OCWC）,国际开放课件联盟（OCWC）成员分布,北师大、上海交大、大连理工、网易、中国开放课件联盟、,日本开放课件联盟,尼日利亚国家开放大学,开普敦大学,智利天主教大学,欧洲远程教育大学协会,密歇根州立大学,南昆士兰大学,更灵活多元的评价,评价创新：开放学习项目OLI,评价创新：可汗学院,知识点练习题星空图,考核内容自动推送考核结果自动反馈,评价创新：NETP2010,反馈信息互联系统,促进学习的持续改进,更高的质量保障,Multiplechoice,简答题,数学表达式,深入学习过程的质量控制：Coursera,多选题,面向大规模在线学习的云测评方式,平均22分钟在线应答,灵活收费与激励机制：凤凰城大学,终身学习质量控制：电子学档,学生除了获得课程内容的成绩外，在批判性思维、协作、技术素养等方面获得独立的评分以协作学习为例，每个项目结束时，每个学生为小组其他成员提供匿名在线评价,加州新科技高中学生SeanWilliamson在线电子学档,更多面向课程的认证,开放课程EDX,开放课程Coursera,专业情况,课程情况,参与的高校,更加多样的教育模式,国外开放大学,大学教育面临更多非传统领域的挑战,65,COURSERA,2TOR,UDACITY,UNIVERSITYNOW,由斯坦福大学教授创建的免费在线大学课程项目,2tor的目标不是取代传统大学教育，而是与他们合作,国内知名的大规模开放式高等教育、继续教育服务商,斯坦福大学教授SebastionThrun提供顶尖计算机课程,Wade：我们不需要颠覆哈佛，只是想为大众建立一所学校,互联网大学来了,更加繁荣的教育信息服务业,全产业整合背景的教育信息服务业,科技支撑下的未来教育,学校,家庭,学习港,社区,school,learningport,community,family,Wiredconnection,Wirelessconnection,digitalTV,个性化,开放共享,虚实结合,集体智慧,学习空间弹性,教学模式多元,正式与