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边城教案及练习范文 一、教学目标 1、知识目标 了解小说情节铺设上运用顺叙补叙的叙述手法在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点 通过人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力并认识翠翠爷爷等作品中的人物形象 通过环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情美 2、能力目标 泛读与精读相结合以学生的阅读发现为线索教师的阅读提示为指导培养学生整合阅读信息的能力 阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合帮助学生形成自己对作品的阅读观点 3、情感目标 接受作品中所表现的古朴淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶 二、教学重、难点 领略作品散文化的叙事笔调生活化的人物语言所营造的古朴而典雅流畅而清新的氛围 三、课时安排：1课时 四、教学过程 (一)导入 今天要上的课相信大家一定很感兴趣并且也是你们最想预习、最好预习的课文知道我为什么这么肯定的说（因为边城是小说阅读小说是高中繁忙生活中的一种享受）那好今天这节课就让我们再来一次二次享受吧！ (二)作家、作品 沈从文现代小说家、散文家、文物研究家原名沈岳焕湖南凤凰人苗族因少年时长期生活在旧军队行伍中（沈的父兄全列身军籍）耳闻目睹了湘兵的雄武和各种压迫杀戮的黑暗形成了他性格中追求美好人生的善良德性的沉忧隐痛向往于沅水流域人民的鲜明生活样式和淳朴的乡俗民风对民间的一切具备特殊的审美敏感为以后的创作奠定了坚实的生活基础 边城是沈从文最具盛名的代表作小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子大老天保二老公傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛凄美的爱情悲剧展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷“边城”不只是一个地理概念即边地的小城同时也是一个时间概念文化概念边城是一个怀旧的作品一种带着痛惜情绪的怀旧作品边城是一个温暖的作品但是后面隐伏着作者很深的悲剧感本文节选自边城第三至六章 (三)文章分析 A情节 1、概括各章主要内容： 第三章：叙述了第三个端午节边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面 第四章：追述了两年前第一个端午节翠翠在河边看龙舟巧遇二老傩送时的情形 第五章：回到现在补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景 第六章：又回到现在重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河撩拔着翠翠内心深处的情思引发了她对爱情的美好向往 明确：这四章小说时间的回环往复衔接得天衣无缝情节铺设更是跌宕起伏引人入胜 2、请同学结合文中的插图叙述翠翠和傩送初次相见的故事情节 明确：简述时要注意充分利用插图所提出的信息紧扣“误会”来展开着重突出傩送俊美风趣的性格特点突出翠翠由“我是翠翠”到“不是翠翠不是翠翠”的微妙心理变化 提示：二老的出现对翠翠来说是心灵深处的一大冲击一开始尽管有误解但从伙计口中了解实情后翠翠“心里又吃惊又害羞”英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里从此象征爱情的“鱼”的意象维系着傩送和翠翠的关系 3、“大鱼咬你”这句话反复出现的作用： 前后照应使故事情节连贯紧凑 在看似简单的重复中促动故事情节发展翠翠的情感倾向愈加明朗化 在天意和人为的错综中展示人物性格体察人物的内心活动充满了含蓄美 B人物 请分别用一词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征并说出理由 明确：翠翠：美、真、可爱、淳朴、善良、纯洁、明慧、温柔 傩送：淳朴、英俊、幽默 祖父：善良、古朴、狡猾 （解说理由是要结合文本从人物的语言、动作、神态、心理等角度加以阐述持之有据自圆其说即可） C环境 环境是小说不可缺少的要素小说的环境包括历史背景、时代、气氛、人情风俗以及自然景物等方面研读文章鉴赏作品的环境美 明确： 风景美：天朗、风轻、水清（安静活泼、生机盎然） 风俗美：a、青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情； b、端午节家家锁门闭户到河边上吊脚楼观赏年轻小伙子龙舟竞赛； c、端午节在河中捉鸭子； d、中秋夜晚舞龙、耍狮子、放烟火 人情美：湘西民风古朴而淳厚各类人尽管物值条件并不相同但质朴、纯真、善良的品性却是相同的都具有一种单纯的善良、原始的可爱他们表现了一种“优美、健康自然而又不悖乎人性的人生形式” 概括：这里的一切没有受到都市物质文明的污染单纯寂寞如梦一般宁静美好 (四)总结全文五、课后练习： 作者采用散文化的叙事笔调生活化的人物语言对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现小说灵气四溢宛如一支优美的田园牧歌一段古老人性的绝响 五、课后练习： 1给下列加点字注音 羁绊()牛犊()犬吠() 粗鄙()欺侮()歇憩() 蘸酒()泅水()落空() 擂鼓()埋怨()睨着() 茶峒()掂着()悖时() 2根据拼音写汉字 (1)船只的形式和平常木船不大相同形体一律又长又xi()两头高高qio()起船身绘着朱红颜色长线平常时节多搁在河边干zo()的洞穴里要用它时才拖下水 (2)龙船水刚刚zhng()过河中水皆fn()着豆绿色天气又那么mng() lng()鼓声蓬蓬响着翠翠抿着嘴一句话不说心里充满了不可言说的快乐 (3)且知道祖孙二人所过的日子十分ji()j()节日里自己不能包粽子又送了许多尖粽子 3”大鱼咬你”这句话在问中反复出现对其作用分析不当的一项是() A前后照应使故事情节连贯紧凑 B在看似简单发重复中促动故事情节发展翠翠的情感倾向愈加明晰了 C天意和人为的错综中展示人物的性格体察人物内心活动充满储蓄美 D作为贯串翠翠和二老间爱情的一根线这根线愈清晰两个人之间的情感就愈加浓烈但是不难看出对爱情的强烈追求和人性的储蓄化之间的矛盾又无意间使当事者内心的痛苦在减轻 4依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是() (1)翠翠身旁的黄狗仿佛水中人似的汪汪的叫了几声 (2)两人接着便说了些关于那个女人的一切使用了不少字眼 (3)翠翠带了黄狗各处人丛中挤着去寻找祖父结果这是不得祖父的 A警告粗鄙踪迹 B警示卑鄙踪迹 C敬告卑鄙行迹 D警示粗鄙行迹 阅读下面的语段完成56题 白日里老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持一个不能接受所给的钱一个却非把钱送给老人不可正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横使老船夫受了点压迫这撑渡船人就俨然生气似的迫着那人把钱收回使这人不得不把钱捏在手里但船拢岸时那人跳上了码头一手铜钱向船舱里一撒却笑眯眯的匆匆忙忙走了老船夫手还得拉着船让别人上岸无法去追赶那个人就喊小山头的孙女： “翠翠翠翠帮我拉着那个卖皮纸的小伙子不许他走！” 翠翠不知道是回事当真便同黄狗去拦那第一个下船人那人笑着说： “请不要拦我！” “不成你不能走！” 正说着第二个商人赶来了就告给翠翠事情翠翠明白了更拉着卖纸人衣服不放只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一致也便在翠翠身边汪汪汪的吠着其余商人皆笑着一时不能走路祖父气吁吁的赶来了把钱强迫塞到那人手心里且搭了一大束草烟到那商人担子上去搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了 翠翠说：“爷爷我还以为那人偷你东西同你打架！” 祖父就说： “他送我好些钱我才不要这些钱！告他不要钱他还同我吵不讲道理！” 翠翠说：“全还给他了” 祖父抿着嘴把头摇摇装成狡猾得意神气笑着把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出送给翠翠且说： “礼轻仁义重我留下了