幼儿教学中操作材料与教育活动的关系.doc

幼儿教学中操作材料与教育活动的关系 【摘要】：本文通过操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式、操作材料是教育活动的基础等措施系统地论述了在幼儿教学中操作材料与教育活动的关系【关键词】：幼儿教学操作材料教育活动一、操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式笔者认为在幼儿教学中要根据教育活动的目的有针对性的选择操作材料如在体育活动小猴打妖怪中其中一个活动目标是通过投掷和平衡的综合练习发展幼儿动作的协调性和灵活性那我们就要在活动中准备平衡木金箍棒泥巴等这些材料是孩子喜闻乐见的游戏材料不仅使幼儿活动兴趣浓厚同时更好的完成了活动目的二、操作材料是教育活动得以完成的基础多年的教学实践证明因为有了操作材料才使得幼儿建构知识有了依托所以操作材料在教育活动中起着重要的作用1）在语言教育活动中是操作材料给幼儿提供了可以表述的对象在苹果树这一语言活动中如果只是给幼儿讲故事幼儿不能很顺利的表述出苹果树一年四季的变化更无法学习苹果树的热情好客不能很好的懂得“关心别人也会得到别人的关心”这个道理在这一活动中笔者给幼儿提供了苹果树的四季变化图片小鸟图片及一些相关的头饰等表演道具这些操作材料的投放使得孩子们的表达欲望大大增强达到了很好的教育效果2）操作材料的提供有利于激发幼儿的兴趣与好奇心在美术活动沙子作画中幼儿利用干沙和湿沙的不同特点作画在活动过程中孩子们大胆想象无忧无虑地玩耍孩子们体验到完沙子的乐趣也达到的一定的教育效果3）操作材料都有很大的操作性能可以更好的培养幼儿动手操作的能力在跳动的柳条这一教育活动中虽然只给幼儿提供了柳条一种操作材料但是幼儿在这次教育活动中充分的发挥了自己动手的能力和小伙伴互助合作编出了小扇子小孔雀等漂亮的柳条作品4）操作材料可以激发幼儿创作的积极性使幼儿展开想象的翅膀在石头坊中笔者给孩子们提供了各种石头和橡皮泥看着各种形状的石头孩子们非常高兴笔者问他们：“小朋友们喜欢这些石头”“喜欢！”大家异口同声“那好我们看看他们都像什么呢”孩子们开始思考起来有的说这个像乌龟的盖子有的说这个像金鱼的身子?“那今天老师就把这些石头发给你们希望你们能根据他们的样子用橡皮泥捏出可爱的作品好”“好！”笔者把石头发了下去孩子们拿出自己的橡皮泥开始做了起来有些孩子想都没想就直接做了起来用绿色的捏四条小腿捏一条小尾巴再用彩笔在石头上画上小方格一个小乌龟就做成了还有的孩子捏出了小金鱼小花朵孩子们都捏出了自己的作品但是大部分作品都是趴着的没有立体感我很疑惑啊为什么这样啊原来是橡皮泥的用量很小所以石头的样子改变不大但是笔者突然发现了一件特殊的作品是一头站立的小毛驴很是可爱问了一下原来是艺中的作品艺中是个大方的孩子用了自己一半的橡皮泥来做这头小毛驴笔者拿着小毛驴对大家说：“为什么艺中的小毛驴这么好看呢你能不能做出这么好看的作品呢”大家像是受到了很大的启发不一会就出现了很多漂亮的作品有大鹅小羊还有一只翘着尾巴的大恐龙?艺中的桌子上又出现了一件作品粗壮的大腿大大的脑袋可看了半天笔者也没看出只好请教一下作者了人家就给笔者俩字儿：“闷儿牛”笔者一听乐了可不是嘛两只犄角长在头顶正回头遥望的一头老牛啊！孩子们都做出了自己满意的作品把它们摆在教室后面的柜子上看着自己的作品孩子们可高兴了看着乌龟鄂鱼闷儿牛等可爱的角色不禁让我佩服宝宝们想象力最近我们又作了贝壳画各种贝壳在孩子们手里更是出现了惊人的变化想象力在一次次操作中大大丰富了起来5）操作材料的可操作性也为幼儿提供了体验成功快乐的机会很多幼儿在家里是不允许玩剪刀的因为家长怕危险所以他们从未体会过用剪刀剪出作品的快乐中班在剪窗花时虽然样子剪的不是很漂亮但每个孩子的脸上都洋溢着体验成功的幸福大班幼儿在剪“溜溜球”的过程中刚开始孩子们遇到了很多困难很多孩子反映说不会剪都有着强烈的学习欲望等到他们学会了把“溜溜球”跳起来时看到他们小脸上的喜悦表情就能够明白他们成功时有多激动多快乐6）操作材料的投放为教育活动创设了一个宽松愉悦的氛围环境使幼儿在快乐的氛围中学到知识语言能力是在运用过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境而这种环境的创设更离不开操作材料在片片飞来像蝴蝶中笔者把幼儿带到院子里院里有梧桐杨树木槿丁香等树木秋风吹来树叶纷纷落下孩子们显得十分兴奋用小手去接飘过来的树叶有的蹲在地上捡自己喜欢的叶子笔者便趁机问他们：“你们看小树叶飘下来像什么呀”孩子们说：“像鸭子的脚”“像眼眉”“像小手”“像蝴蝶”“再看看我们捡到的树叶有什么颜色呢”“黄色的“绿色的”然后笔者让一名幼儿用力把沙包往上扔引导幼儿观察比较树叶与沙包落地的样子有什么不同并且和孩子们一起学树叶飘落的样子有的孩子便嚷出来：“小树叶像蝴蝶一样飞下来”边说边做样子可爱极了丰富多样的操作材料给我们的语言教育活动注入了生机与活力使语言教育活动的目标顺利完成 【摘要】：本文通过操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式、操作材料是教育活动的基础等措施系统地论述了在幼儿教学中操作材料与教育活动的关系【关键词】：幼儿教学操作材料教育活动一、操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式笔者认为在幼儿教学中要根据教育活动的目的有针对性的选择操作材料如在体育活动小猴打妖怪中其中一个活动目标是通过投掷和平衡的综合练习发展幼儿动作的协调性和灵活性那我们就要在活动中准备平衡木金箍棒泥巴等这些材料是孩子喜闻乐见的游戏材料不仅使幼儿活动兴趣浓厚同时更好的完成了活动目的二、操作材料是教育活动得以完成的基础多年的教学实践证明因为有了操作材料才使得幼儿建构知识有了依托所以操作材料在教育活动中起着重要的作用1）在语言教育活动中是操作材料给幼儿提供了可以表述的对象在苹果树这一语言活动中如果只是给幼儿讲故事幼儿不能很顺利的表述出苹果树一年四季的变化更无法学习苹果树的热情好客不能很好的懂得“关心别人也会得到别人的关心”这个道理在这一活动中笔者给幼儿提供了苹果树的四季变化图片小鸟图片及一些相关的头饰等表演道具这些操作材料的投放使得孩子们的表达欲望大大增强达到了很好的教育效果2）操作材料的提供有利于激发幼儿的兴趣与好奇心在美术活动沙子作画中幼儿利用干沙和湿沙的不同特点作画在活动过程中孩子们大胆想象无忧无虑地玩耍孩子们体验到完沙子的乐趣也达到的一定的教育效果3）操作材料都有很大的操作性能可以更好的培养幼儿动手操作的能力在跳动的柳条这一教育活动中虽然只给幼儿提供了柳条一种操作材料但是幼儿在这次教育活动中充分的发挥了自己动手的能力和小伙伴互助合作编出了小扇子小孔雀等漂亮的柳条作品4）操作材料可以激发幼儿创作的积极性使幼儿展开想象的翅膀在石头坊中笔者给孩子们提供了各种石头和橡皮泥看着各种形状的石头孩子们非常高兴笔者问他们：“小朋友们喜欢这些石头”“喜欢！”大家异口同声“那好我们看看他们都像什么呢”孩子们开始思考起来有的说这个像乌龟的盖子有的说这个像金鱼的身子?“那今天老师就把这些石头发给你们希望你们能根据他们的样子用橡皮泥捏出可爱的作品好”“好！”笔者把石头发了下去孩子们拿出自己的橡皮泥开始做了起来有些孩子想都没想就直接做了起来用绿色的捏四条小腿捏一条小尾巴再用彩笔在石头上画上小方格一个小乌龟就做成了还有的孩子捏出了小金鱼小花朵孩子们都捏出了自己的作品但是大部分作品都是趴着的没有立体感我很疑惑啊为什么这样啊原来是橡皮泥的用量很小所以石头的样子改变不大但是笔者突然发现了一件特殊的作品是一头站立的小毛驴很是可爱问了一下原来是艺中的作品艺中是个大方的孩子用了自己一半的橡皮泥来做这头小毛驴笔者拿着小毛驴对大家说：“为什么艺中的小毛驴这么好看呢你能不能做出这么好看的作品呢”大家像是受到了很大的启发不一会就出现了很多漂亮的作品有大鹅小羊还有一只翘着尾巴的大恐龙?艺中的桌子上又出现了一件作品粗壮的大腿大大的脑袋可看了半天笔者也没看出只好请教一下作者了人家就给笔者俩字儿：“闷儿牛”笔者一听乐了可不是嘛两只犄角长在头顶正回头遥望的一头老牛啊！孩子们都做出了自己满意的作品把它们摆在教室后面的柜子上看着自己的作品孩子们可高兴了看着乌龟鄂鱼闷儿牛等可爱的角色不禁让我佩服宝宝们想象力最近我们又作了贝壳画各种贝壳在孩子们手里更是出现了惊人的变化想象力在一次次操作中大大丰富了起来5）操作材料的可操作性也为幼儿提供了体验成功快乐的机会很多幼儿在家里是不允许玩剪刀的因为家长怕危险所以他们从未体会过用剪刀剪出作品的快乐中班在剪窗花时虽然样子剪的不是很漂亮但每个孩子的脸上都洋溢着体验成功的幸福大班幼儿在剪“溜溜球”的过程中刚开始孩子们遇到了很多困难很多孩子反映说不会剪都有着强烈的学习欲望等到他们学会了把“溜溜球”跳起来时看到他们小脸上的喜悦表情就能够明白他们成功时有多激动多快乐6）操作材料的投放为教育活动创设了一个宽松愉悦的氛围环境使幼儿在快乐的氛围中学到知识语言能力是在运用过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境而这种环境的创设更离不开操作材料在片片飞来像蝴蝶中笔者把幼儿带到院子里院里有梧桐杨树木槿丁香等树木秋风吹来树叶纷纷落下孩子们显得十分兴奋用小手去接飘过来的树叶有的蹲在地上捡自己喜欢的叶子笔者便趁机问他