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小班美术活动中的评语示例 篇一：幼儿美术活动中的评价艺术 让幼儿在美术活动中“心动”“行动” 盐城市幼儿园李彬 【摘要】纲要提出“幼儿艺术教育必须克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向以免使幼儿丧失自信心和对艺术活动的热情”这就要求我们在美术教学中应将过去的重技能技巧转变为现在的重学习过程在活动中满足孩子的不同需求通过充分利用多种评价手段和评价方法“发现每个幼儿的智力和特点让每个幼儿富有个性特征的发展并使其绘画兴趣积极性创造力表现力的提高”从关注作品评价延伸到关注幼儿审美评价激发幼儿绘画的兴趣和积极性促进幼儿情感、个性等方面的发展 【关键词】美术活动评价艺术 随着幼教改革的不断深入幼儿园的教育评价在教育过程中不断呈现出鲜活的生命力让越来越多的幼教工作者认识到：评价在教育过程和促进幼儿发展过程中起到巨大的作用 然而在幼儿园的美术教育活动中我们虽然在美术教学目标的制定、活动的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果但却忽视或忽略了对美术教学评价的实践与研究使得美术教学评价相对滞后教师对幼儿的评价步入了诸多的误区：只重视占少数的较好与较差的作品忽视占大多数的一般的作品；只重视美术作品的结果忽略幼儿美术活动的过程；只重视作品评价而忽视了对教学活动本身产生问题的反思较少思考教师教育行为、方法的不足与矫正；只重视教师的主导作用忽视幼儿的主动参与；只重视幼儿美术作品所表现出来的现状忽视幼儿美术能力的发展等等 教学评价体现的是一种教学艺术教学评价在幼儿美术教育活动中适当、正确、灵活的运用显得格外重要 美国心理学家、教育家布鲁姆认为：评价不是为了区分而是为了改善所谓的“改善”即通过评价获得反馈从而对教学加以调节使之获得最佳的教学效益幼儿园美术评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性使幼儿感受到自己的进步发现自己的能力和才干让幼儿体验到成功的快乐从而促进幼儿的发展 一、评价主体多元化激发幼儿对美术活动的兴趣 作为一名教师应时时处处注意激发和保护幼儿的好奇心和创作欲站在幼儿发展的角度来评价幼儿竭尽全力肯定幼儿的一切努力激励幼儿进步促进幼儿各方面能力的培养及个性、人格的完善使幼儿真正成为教学活动的主体 1.自我评价：幼儿对自我的一种评价形式是把评价幼儿学习成就的权力由教师转向幼儿；幼儿由被动评价者转向主动参与者从而调动幼儿学习的积极性和主动性日本教育家木地一说的好：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话大多数的孩子将会成为英雄和天才”幼儿自评时教师要尊重他们的评定给予他们充分的肯定幼儿对自己的作品充满了自信对美术活动的兴趣也日益提高如大班美术活动神秘的树林这一活动我就将幼儿的自评贯穿在整个教学活动中整个活动我为幼儿提供一个“树林”背景然后幼儿自由想象每人完成一张线描的草图并与周围同伴交流谈一谈自己构图的优点以及与他人想象的不同之处到最后介绍自己完整作品的优点幼儿通过自评不仅激发了自信心而且可以取长补短、互相学习同时大大激发了幼儿的学习兴趣 2.幼幼互评：这种评价是让孩子之间互相展开各种形式的评价从而保持他们学习的兴趣而这种互评活动也能使一些较难的技能技法及问题迎刃而解例如在大班美术活动我的谢师卡教学中要求幼儿设计出各种形状和装饰谢师卡是教学的重点在课后展评时我就请幼儿把自己的作品都集中摆放在一起然后请幼儿围成半圆坐好分成红黄两队先让个别幼儿来介绍自己的作品然后再由两队幼儿以竞赛的形式来说说这张邀请卡里设计得好里设计得还不够好设计会更好等等一系列问题从而让幼儿在相互评价的过程中清楚地认识到自己作品的好坏以及改进的方向提高了幼儿对评价活动的兴趣因此互评活动能使幼儿发现别人的长处和短处同时也使他们了解和认识到自己的不够以此来弥补自己的不足之处 3.家长评价：对幼儿来说教师和家长对他们的影响是一致的家长的评价对孩子在美术能力方面的发展起着至关重要的作用但我们现在的教育往往在家长评价方面做的还不够家长的评价标准不够贴切存在一些误区比如许多家长就喜欢把自己的孩子与别人家的孩子进行比较总感觉自己家的孩子画的不如别人好针对这一现状我就利用家园栏这一优势经常向家长宣传新的美术评价标准运用评语评价的方法在幼儿作品的背面写上评语如：“大胆构图线条流畅”、“想象力丰富能画出与他人不同的作品”、“观察仔细物体重叠关系表现较好”、“色彩搭配大胆鲜艳”、“画面丰富构图巧妙”、“画面夸张、有趣”等等各具特色地评价让家长形成看幼儿作品的小评语慢慢地改变家长的观念了解美术作品的评价标准是以幼儿的心理与认知为重点学会欣赏幼儿画中的童趣 4.教师评价：在幼儿美术活动中对于孩子的作品教师要采取多层评价的方法首先要考虑的是整体评价在本次活动中有多少幼儿能达到预定的目标所完成的作品从美学角度看具有什么样的水平其次要对幼儿进行部分评价可以从幼儿的情感和能力等方面进行逐一评价情感方面的评价对幼儿的发展非常得重要良好的情感是绘画的基础孩子愿意画、喜欢画才能绘画出自己想画的作品来在此基础上教师再对不同的幼儿制订不同的评价标准要对幼儿进行纵向的评价让每个孩子都能看到自己的进步 由于建立了自评、互评、家长评、教师参与和幼儿自我反思、自我教育、自我发展的过程在师生的相互沟通中增进了双方的了解和信任形成了积极、民主、平等、友好的评价关系有利于幼儿找到适合自己发展的空间看到自己的长处与不足激发幼儿的学习兴趣使之成为学习的主动者 二、评价方式多元化促进幼儿对美术活动的积极性 由于孩子年龄较小他们的关注点总是在自己身上因此在组织幼儿进行美术作品评价时他们往往只对自己的作品感兴趣而对于别人的作品却很少关心为此教师应从多种角度、多种形式开展吸引幼儿评价的目光 评价的积极性 1.赏识式评价：教师在指导幼儿美术活动时应及时对幼儿作品进行表扬与鼓励如：漂亮的民族娃娃的教学活动过程中对每个孩子给予了不同的评价：“你的民族服装想的和别人不一样它的样子真多呀！”、“你画的民族娃娃的衣服上的图案真是别具一格！”、“你的色彩搭配很鲜艳真漂亮！”、“你观察的很仔细能发现民族娃娃帽子上的装饰不一样”、“你今天画得可真认真”等等不同纬度的评价这种鼓励性的评价充分挖掘绘画作品中成功的东西给予积极的肯定让幼儿有继续作画的愿望使每位幼儿有成功的体验给幼儿树立了自信心是幼儿自主学习的驱动力 2.故事式评价：这是采用故事的形式结尾的一种快乐教学评价方法例如：幼儿创作画可爱的小动物在引导启发幼儿讨论、绘画出各种动物后让幼儿讲述一段关于小动物的故事这个小故事可以是教师讲的故事也可以是幼儿自己根据所画的小动物之间的联系创编的故事这样既加深了幼儿对动物的了解有利于幼儿智力的发展更激发了幼儿参加美术活动的积极性 3.画展式评价：教师在完成美术活动教学任务的基础上让幼儿互相欣赏美术作品提高幼儿审美能力和审美情趣例如：绘画快乐的六一教师指导幼儿尽情发挥自己的水平使幼儿能够画比较好的作品在美术活动最后教师组织幼儿开一个画展让幼儿既能欣赏到别人的作品又激起了幼儿对绘画的热爱之情 通过开展故事、游戏、展览等多种评价形式使幼儿在轻松、快乐的评价氛围中自然而然地关注到了同伴的作品积极参与了美术作品的评价活动提高了自身的评价水平 三、转移评价重心提高幼儿参加美术活动的主动性 1.关注兴趣表现进行适宜性评价幼儿年龄小知识面窄对事物的认识不深刻思维方式非常幼稚所画物体往往也不成比例多为象征性的作画他们所画的人物往往是头大身体小有的干脆用一条直线代表一只手臂或一条腿这些都是正常现象他们的作品虽然稚拙但由于孩子眼中的世界或主观或夸张极富有独创性和新颖性因此他们的作品却也妙趣横生作为教师应保护幼儿的这种绘画兴趣和特点与幼儿一起分享他们创作的快乐应以“童心”想幼儿所想看幼儿所看感幼儿所感更多地看到作品的内容和情趣 2.理解独特想象进行欣赏性评价爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”孩子们最大的乐趣就在于幻想因此教师的教学要充满“童心”用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的欲望使幼儿产生内心的创作冲动发展幼儿的绘画创造力教师要为幼儿选取贴近他们生活实践的教材运用幼儿喜爱的游戏、儿歌、故事、听音乐等多种教学形式启发幼儿思维丰富幼儿的想象鼓励幼儿自由作画如在学画神秘的大海时明明小朋友将大海画成了红色我们感到非常诧异问其原因明明自豪的说：“我画的是傍晚的大海夕阳照在海面上海面肯定会一片通红”可见幼儿的想象是非常的奇特作为教师应充分尊重孩子的这一特点给孩子提供想象的空间和创造的余地发挥幼儿的想象力和创造力 3.尊重自信表现进行肯定性评价由于幼儿的生理机制尚不完善所以画出来的形象往往荒诞、奇特、不合常理但这正是幼儿作品的可爱之处他所展现的艺术是成人望尘莫及的儿童画更多的是一场游戏也正是这种游戏启迪了他们的心智培养了他们的个性因此教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征让幼儿的个性得到充分的张扬不要总在“形”上做文章应遵循幼儿年龄发展的规律尽量保护和激发幼儿潜在的兴趣使幼儿在美术教育活动中没有失败和犯错误的感觉始终在一种轻松的氛围中表现自己 4.发现进步痕迹进行激励性评价在美术活动中教师要做一个有心人细心关注每位幼儿怕是点滴的进步教师也要及时地给予肯定进行激励性评价例如我班有一位小朋友叫徐睿该幼儿在绘画活动中时常会出现一些不好的现象如去弄乱别人的水彩笔或离开位置去做别的事针对这位特殊的幼儿我就对他的一言一行特别地关注在一次绘画活动开始时我在为幼儿讲解画面 篇二：幼儿美术作品评语 1、你很聪明想法新颖线条表现上不错树桩粗粗还有太阳和小草看起来很有生命力哦！下次可以注意色块的运用吴老师 2、宝贝的树很有创意呢！像是一棵火苗树让我们感受到了秋天的金色与灿烂希望你继续加油哦！ 3、这幅秋天的树林树木高低错落有的像蘑菇有的尖尖的还有的还没长大呢吴老师好喜欢你的小树林 4、Bily的树是一棵很粗壮的树让人感受到了旺盛的生命力你的树桩涂得特别好能大胆尝试线条流畅画面有一定的表现力希望你继续努力 5、你的画面丰富树木都高高的色彩鲜艳显露出你与众不同的思维富有个性刮画可以再细心些作品会更佳哦 6、宝贝的树很有秋天的特点哦树干光秃秃的叶子都快掉光了很有意境老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品 7、你是一位懂事的孩子上课认真画画细心画面比较丰富有大眼果实累累的树木还有高高的天空老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点这样会更好看哦！ 8、这是一幅密密丛丛的树林宝贝还说前面是两颗连理树呢真是太棒了很有想法线条的运用上还可以在加强一些你会变成小画家的 9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特但是线条缺少一些表现力如果能加粗你的线条把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！ 10、你的画面很热闹从中老师读到了一个个有趣的故事吴老师好像看到了一个丰收的秋天真是个细心观察的宝贝相信你会表现得更好 11、宝贝很有想法哦树干弯曲缠绕树桩处理的非常干净给老师留下了深刻的印象真是看起来有点像个小艺术家呢！ 12、喜欢你画的树生机勃勃你可以把画面进行进一步的丰富老师期待着你的新作品加油你会更棒的 13、你的作品每次都让老师的眼前一亮我可以看到各种形状的有趣的树好像这个秋天也让人感到了一些趣味希望你画的再快乐一点、画出你的高兴期待看到你更精彩的作品 14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉你很有想法还想到了雨天来给树木浇水呢真是个有爱心的宝贝！下次希望你能大胆尝试别的树木哦！ 15、你的作品总是和干净很整洁从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子树木高高长长的非常挺拔有生命力哦！我们都很喜欢你的作品你真棒！ 16、宝贝很聪明想法也别具一格能够画出不同形状的树木就是画画有点随意不够细心如果能静下心慢慢画就好了你会更棒的 17、你的树林很茂密哦而且果实累累呢真想去玩一玩看一看而且还知道了遮挡真棒希望你能在细致方面多下一些功夫 18、宝贝每次的绘画都很认真画面清爽色彩鲜艳有一定的绘画天赋这真是一个丰收的秋天呐还有白云和远山非常有意境继续加油哦！ 19、宝贝画的都是大树哦细细的、慢慢地绘画体现出你很有耐心若在线条上减少一些随意一定能刮画出更美的作品加油！ 20、宝贝的树林树木种类很丰富哦进步很大能独立完成刮画且无论造型还是刮画技巧都越来越好继续坚持你会更出色 21、你的树造型很有特点哦接受能力强能积极主动参与绘画希望你能接下来利用好画面的其他部分进一步丰富画面加油哦！ 22、可爱的你通过学习画画进步不少技能和思维都有提高若能自信的表现线条、画 面大胆一些相信一样能画的好 23、宝贝的刮画能力强能够比较好的控制线条的粗细能不受约束充分发挥想象画面妙趣横生富有绘画激情若在涂色中再细心认真些会更棒 24、宝贝进步很大原先不敢下笔现已能大胆去画而且画得很不错树木的类型很丰富继续努力专心绘画会有更出色作品 25、你聪明而活泼画面色彩把握的不错内容比较丰富有一定的表现能力希望你继续努力在刮画的本领方面继续加强老师期待着你更优秀的作品 26、宝贝你的大树实在是太棒了但是它有点孤单哦希望你能够进一步丰富画一个郁郁葱葱的小树林相信你的能力一定可以画的更棒的！ 27、看到这几棵小树老师也忍不住笑了你的小树林好可爱啊如果绘画的时候再放开一点把主要物体画大画好那你一定会更好继续努力哦！ 28、Charlie的树让人忍俊不禁小花树、小鸟住的大树还有生机勃勃的小草就像你一样可爱富有童趣好棒继续加油以后可以再细致一些哦！ 篇三：儿童美术班评语 1、宋昕岳：你很聪明想法新颖线条表现上不错就是上色还有点欠缺不够细心如果能涂好每块色就更棒了 2、鲁峰：你是一位可爱的男孩画画能大胆尝试画面有一定的表现力就是偶尔不够认真哦希望你继续努力 3、方彦青：你是一个懂事的女孩上课认真画画细心就是画面还有点小气希望你继续努力期待看到你更棒的作品 4、方易圆：你是懂事的女孩上课认真就是胆子还小了点总不敢大胆的绘画希望画画你能大胆地去尝试 5、郑心禾：你上课很认真画画有一定的基础画面丰富相信你会继续努力让老师欣赏到你更精彩的作品 6、方昭翔：你是懂事的男孩上课认真线条流畅特别是上色很棒有一定的绘画基础只是画面主题物有点小气 7、钱雨扬：你是一位可爱的男孩画画能大胆尝试线条流畅画面有一定的表现力希望你继续努力 8、吴乐怡：你是一个文静的女孩上课认真能画出一幅幅漂亮的作品老师感觉你进步真大希望你继续努力 9、周毅坤：你是聪明的男孩上课认真能大胆尝试有一定绘画能力只是主题物体的表现偏小希望你继续努力 10、齐祺：你很聪明画画有自己的想法上课积极发表个人见解但只有想法是不够的还要有一定的技法努力哦 11、汪之荟：你上课认真画画细心画面丰富画画有一定的绘画技法老师认为画面进步挺大的希望你继续努力 12、王滢：你是文静的女孩想法也很不错画画进步很大比以前更加大胆了特别线条表现很不错希望你继续努力 13、程喆：你上课认真画画有一定的表现力就是作画胆子太小了点总不敢大胆尝试相信你多多练习后一定会改变的 14、汪致远：你是一个懂事的男孩上课认真画画细心画面也较丰富希望你继续努力期待看到你更优秀的作品 15、洪佳悦：你上课认真画画能大胆的尝试画面丰富主次分明具有一定绘画能力希望你画出更漂亮的作品 16、李骋：你是一个懂事的男孩上课认真画画细心画面也较丰富希望你继续努力期待看到你更优秀的作品 17、徐辰旸：你是聪明的男孩作画能大胆尝试线条表现很不错有一定绘画能力希望你继续努力相信你会更棒 18、何佼俊：你是听话的女孩上课认真就是胆子小了点总不敢大胆地去尝试希望你大胆地勾线和上色 19、王卓：你是一位懂事的女孩上课认真画画就是有点胆小如果大胆尝试那画面的物体看起来就更加大气了 20、洪润：你画画大胆线条流畅上色丰富具有一定的绘画能力就是偶尔管不住自己的手和嘴相信你会继续努力的 21、王永超：你上课认真能大胆的尝试画画也进步很大相信会继续努力一定能画出更优秀的作品 22、杨蓉蓉：你是一位文静的女孩上课认真作画细心就是胆子小了点如果绘画时再加点信心大胆的画那一定更棒 23、童言：你是一位懂事的女孩上课认真画画也很细心就是画面线条表现上不敢大胆尝试希望你能大胆的表现作品 24、毛赟斓：你聪明的女孩上课认真画面丰富画画能大胆的勾线如果上色能再大胆些那一定会更棒 25、姜萌：你上课专心画画很认真具有有一定绘画技巧老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品 26、洪安平：你是聪明懂事的男孩上课认真作画也很不错就是偶尔注意速度而忽视质量相信你会画出更优秀的作品 27、周毓醒：你是一个文静的女孩上课认真画画也细心就是作画胆子太小了点相信你多多练习后一定会改变的 28、王榕：你是一位文静而懂事的女孩上课很认真就是线条表现上还欠缺点画面有点小气希望你继续努力 29、刘扬：你是活泼的男孩上课认真作画大胆有自己的想法如果再涂颜色上细心点那一定会更棒 30、毛晓彤：你很懂事上课认真画画具有一定的表现能力想法新颖画面也比较丰富希望你继续努力 31、刘子毓：你是一位懂事的女孩上课认真画画细心画面比较丰富就是主次还缺少点把握望你继续努力 32、李彦扬：你上课认真画画有自己的一套技法有一定绘画能力速度快如果主要物体画大而突出点那一定会更棒 33、金睿：你很自觉也很认真画画大胆有一定的基础只是上色简单了点以后多注意物体色彩的变化就更好了 34、王晨鋆：你是聪明的男孩上课认真作画也很不错有一定绘画能力希望你继续努力相信你会画出更优秀的作品 35、刘思瑜：你是一个聪明听话的女孩上课认真画画自己能够细心的表现就是胆子还小了点希望你继续努力 36、詹正恺：你很懂事上课很认真有一定绘画能力你的作品真不错希望你继续努力老师期待看到你更精彩的作品 37、何玉婷：你是文静的女孩上课认真就是胆子小了点总不敢大胆地去尝试画画线条表现还是不错的希望继续努力 38、徐汪婷：你是一个懂事的女孩很自觉也很认真画画有一定的基础只是上色简单了点以后多注意色彩的丰富性就好了 39、刘伟婷：你画画有想法能大胆作画线描的表现不错就是画画过于按个人想法物体构图欠缺点 40、方嘉瑞：你是一位活泼的女孩上课发言积极画画能大胆的尝试就是有时还缺少细心如果能再细心点那就更棒 41、方瑜璐：你上课发言积极大胆的画画线条流畅只是画画上色有点欠缺涂色首先要均匀也许细心点就好了 42、方钧译：你听话懂事上课认真画画有自己的想法能大胆勾线画面也比较丰富有一定绘画基础希望你继续努力 43、方博可：你是听话的男孩画画大胆只有踏踏实实地完成每一笔涂好每一块颜色一定有优秀的作品出现 44、姜钰琪：你画画想法很不错画画有一定基础希望你不要有太多的顾虑大胆尝试画出你心中最美的图画 45、王珂豪：你上课认真就是画面小气了点而且总喜欢按照自己想法画如果跟老师学点技法那一定能画出优秀的作品 46、张吉方：你上课很认真画画也很不错有一定绘画能力了就是有时太细心了点老师期待你更棒的作品 47、余舒玄：你上课很认真很懂事作画沉着画面丰富特别是颜色很漂亮画画有一定的技能老师认为你很不错哦 48、王程远：你是一个活泼开朗的男孩想法很有新意有好的想法再结合好的技法那就成功了希望你继续努力王余星：你是懂事的男孩上课认真作画也很不错特别是色彩的调配有很大进步希望你继续努力 49、姚晔：你是很聪明上课很认真画画细心画面颜色丰富已经有一定的绘画技能老师期待你更漂亮的作品童文轩：你是一位懂事的女孩上课认真画画有一定基础画面色彩丰富而漂亮继续努力哦 50、童文涛：你是一个活泼的男孩作画能大胆的尝试只是上课不太管的住自己的手与嘴相信你会更棒的 51、张鑫：你上课认真画画大胆画面大气色彩也较丰富画面整体把握较好希望你继续努力相信你会更棒的 52、叶欣：你很懂事上课认真画画细心画面物体色调的把握很好如果能把物体再画大那一定更棒 53、王梓豪：你很聪明很有自己的想法能大胆作画画面颜色的调配不是很丰富性希望你继续努力画出更棒的作品 54、徐天如你很懂事上课除了认真地听课就是细心地作画若画面主要的物体再画大点那就更棒了相信你会继续努力 55、余沁娴：你是一位文静而听话的女孩上课专心画画也很认真画面漂亮而丰富老师期待你更棒的作品 56、唐宁：你是一位文静的女孩上课认真作画大胆如果调色时水份的控制好些那一定更加棒了 57、严畅：你上课专心画画认真画面丰富画画时色彩感觉还是不错的颜色基本能调配出来希望你继续努力 58、徐佳朗：你上课认真画画很专心色彩也很丰富总能看到你一幅幅漂亮的作品老师期待你绘出更棒的作品 59、许一吟：你上课很认真很懂事作画沉着画面丰富特别是颜色漂亮画画有一定的技法老师认为你很不错哦王 60、哲恺：你上课认真绘画能大胆地表现只是还还不够细心要注意色彩的变化希望你继续努力 61、徐晔：你是一个懂事的女孩上课认真画画细心就是画面还有点小气希望你继续努力期待看到你更棒的作品 62、徐涵：你很聪明画画也进步了很多勾线大气就是上颜色还缺少点技法希望你继续努力 63、方一帆：你聪明而活泼画面色彩把握的不错有一定的表现能力希望你继续努力老师期待着你更优秀的作品 64、胡竞鸣：你画画认真画面有点小气如果绘画的时候再放开一点把主要物体画大画好那你一定会更好 篇五：儿童美术评语 1、真是个细心的孩子你的线描画的真不错呀建议你也用用色彩来表现效果一定不错 2、万丈高楼平地起只有踏踏实实地完成每一笔才会有优秀的作品出现 3、从你的作业中可以看出你用“心”在画如果能注意画面的干净和整洁那会更棒的 4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条你会发现你也和别人一样优秀 5、在成功的路上既要有细心也要有耐心、信心绘画也是如此要对自己有信心老师对你也有信心 6、美术就是一种快乐的游戏不要有太多的顾虑大胆去画吧绘出你心中最美的图画 7、你是一个聪明的孩子很喜欢你画的树很有趣味性如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了老师期待着你的新作品 8、你的作品真不错每次都让老师的眼前一亮希望你继续努力期待看到你更精彩的作品 9、临摹是一种学习方法不是我们学习的目的老师希望在作品中看到你自己的想法 10、在绘画中仅有好的想法是不够还需要有好的表现方法再加上一点耐心相信你以后会表现得更好 11、你的作品就象你一样仔细和整洁而且总有不凡的创意如果在绘画表现方法上多化点时间那会更棒！ 12、每次看到你作品老师都很高兴画的真有趣也画的很大胆老师建议你不要用铅笔用彩色笔或颜料直接画 13、就象你写的“快乐美术”美术确实的是一种快乐的游戏大胆地去画吧你会成功的 14、想想老师说的“与众不同”如果你每次作业都能动脑筋去做你会发现自己也很棒老师期待着你的新作品 15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特如果能坚持完成那会是多么了不起的作品呀！ 16、你的画面总是很热闹从中老师读到了一个个有趣的故事如果平时注意多多观察那你会表现得更好 17、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象可惜这样的作品少了一点 18、喜欢你画的树生机勃勃如果你每次作业都能这样就太好了老师期待着你的新作品 19、干净、整洁就是你的作品给老师的印象如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨你会画的更好 20、你的作品总是和干净很整洁如果画画的时候胆子再大一点想到什么就画什么那你的作品会更优秀 21、你的作品每次都让老师的眼前一亮希望你画的再快乐一点、画出你的高兴期待看到你更精彩的作品 22、美术是一种快乐的游戏大胆去画你会更棒！ 23、从你的作品中可以看出你的想法也很独特要是能坚持那会更棒 24、美术是一种快乐的游戏老师希望你的加入 25、你是一个聪明的孩子很喜欢你的画很有趣味性每次的绘画你都很认真画面清爽色彩鲜艳有一定的绘画天赋 26、你的构思独特想像能力强若在涂色时再细致些会更棒！ 27、每次作画你都很细心画面内容丰富构思独特 28、从你的作品中可以看出你的想法很独特如果能坚持那会更棒！ 29、你的画线条大胆流畅色彩鲜艳构图完整画面丰富 30、你的画面饱满、色彩丰富好样的！ 31、你的美术作业干净整洁真不错！ 32、从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子你真棒！ 33、你的画画得不错要是涂色再细致些就更好了 34、美术课上的你表现不错涂色干净细致老师喜欢你 35、如果你平时多注意观察你的画会更漂亮 36、画画时你总是那么认真细致而且还富有创意真不错！ 37、万丈高楼平地起只有踏踏实实地完成每一笔才会有优秀的作品 38、每次的绘画你都很认真画面清爽色彩鲜艳有一定的绘画天赋 39、你每次作画都很细心画面内容丰富构思独特想像能力强 40、作画时细致认真想象丰富你真棒！ 41、你作画时不受约束画面妙趣横生真不错 42、每次看到你认真、仔细地画画涂颜色真让老师喜欢 43、每次作画你都很细心画面内容丰富构思独特想像能力强 44、你的画面想象丰富若在涂色时再细致些你的画会更棒！ 篇六：儿童美术评语 儿童美术评语 45岁： 1、陈绮慧：细细的、慢慢地绘画体现出你很有耐心若在用色彩上自信些迅速些一定能画出更美的作品加油 2、黄湘婷：你是个听话懂事的孩子作画认真、细心不要有太多的顾虑大胆去画吧绘出你心中最美的图画 3、方佩珩：你是一个聪明文静的女孩上课很认真画画有一定的基础画面效果不错老师期待你更漂亮的作品 4、徐诺千：接受能力强能积极主动参与绘画画出自己的想法色彩鲜艳若能再画得大气些画面会更精彩相信你一定能行 5、吴心越：你是一个聪明活泼的女孩对绘画有兴趣画画大胆效果不错继续努力相信会更棒 6、郑乐：通过学习进步很大能独立完成绘画且无论造型还是涂色都越来越好继续坚持你会更出色 7、徐清容：可爱的你通过学习进步不少技能和思维都有提高若能自信的表现独自完成绘画相信一样能画的好 8、何飞扬：你很聪明很有自己的想法上课积极发表个人见解但只有想法是不够的还要有一定的技法努力吧 9、钱皓文：无论是绘画水平还是课堂纪律均有很大的提高继续加油展现自己最棒的让大家更喜欢 10、蒋天岚：你是一位聪明可爱的女孩甜甜的微笑充满自信想象丰富绘画大胆若每次都能专心作品一定会更精彩 11、黄姜阳：你是一位懂事的小男孩接受能力强绘画天天有进步继续坚持会越来越好 12、徐卓雅：细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望不错大胆表现吧 13、方浩然：你进步很大原先不敢下笔现已能大胆去画而且画得很不错继续努力专心绘画会有更出色作品 14、洪钰：对绘画有兴趣接受能力强每次的绘画都很认真想象丰富大胆表现只是涂色上需再细心些 15、夏紫涵：你是一个聪明的小机灵绘画中有独自的想法飞扬的画笔充满整个画面若用色上也能坚持认真涂好相信你的作品一定很出色 16、王家瑞：作画认真细心想象丰富若在涂色时再迅速些会更展现出你的优势 17、叶王钰：上课表现不错通过努力学习进步很大不但能独自绘画且会越画越好继续加油 18、余乐之：你是个活泼的男孩画画大胆动作很快希望以后多观察多思考把所学的东西静心画下来一定更棒 19、程爽：作画能力强能不受约束充分发挥想象画面妙趣横生富有绘画激情若在涂色中再细心认真些会更棒 篇七：浅谈幼儿园绘画活动中的评价工作 走进孩子的作品充盈想象的激情 浅议幼儿园绘画活动中的评价 【摘要】幼儿园绘画教育活动评价是幼儿园绘画教育活动的重要组成部分一直以来幼儿园绘画活动评价过程存在诸多问题：评价主观、过程单一；只重结果、忽视过程；方法单一、内容片面；标准划一、目的偏差；语言空泛、缺少鼓励经过反思本文从以下几个方面提出策略：把握幼儿美术活动的年龄特点;注重内容全面、关注个体差异；综合运用、多种评价；与教学融合实现动态化；语言生动、体现激励性 【关键词】绘画评价分析反思 一、背景 评价作为一种价值评判过程对教育教学具有监控、反馈和调节的功能是教育教学必不可少的一个环节新纲要告诉我们：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分是了解教育的适宜性、有效性调整和改进工作促进每一个幼儿发展提高教育质量的必要手段有人说假设幼儿园绘画教学的过程是一幅张扬个性的图画评价则是画卷中画龙点睛的一笔的确幼儿园绘画教育活动评价是幼儿园绘画教育活动的重要组成部分是保证幼儿园绘画教育活动正常进行提高其教育质量的有效手段幼儿园绘画教育活动评价的内容引导着教师对活动的设计和组织影响着活动的效果如果绘画活动没有了评价和欣赏犹如果树只开花不结果绘画活动中的各种教育潜能就不能开发幼儿的绘画能力也得不到很好的提高【镜头回放】 为了更好的配合大班游戏活动跳房子,教师带领全班幼儿进入户外活动场地告诉幼儿可以在地上画画采用提问方式引导幼儿作画：“小朋友你看到的房子是样的呀”“你可以样来表现”“你们可以把自己看到的房子画在地面上但格子一定要大”全班幼儿开始画画10分钟后大多数幼儿已大大小小画好了房子老师让幼儿将自己的设计介绍给同伴 教师走到轩轩面前说：“轩轩你干啥呢还没画完” 教师走到轩轩面前在轩轩面前说：“你看你画的这是啥” “每次都磨磨叽叽的” “快再把格子画大就好看了”(轩轩在地面上画的就是一个小小的三角形房顶)轩轩抬头看了看老师怯怯地说：“我画完了” 老师又走到轩轩面前说：“画得连小班的孩子都不如太不能干了玩去吧”轩轩咬着嘴皮避开老师的目光慢慢走开了 二、分析现状反思行为 绘画教学一直是幼儿教育教学中重要的组成部分各类各级幼儿园都十分重视幼儿绘画能力的培养然而,在现实的教学活动中,我们教师对幼儿绘画活动中的评价还存在着许多不足之处,就如上述的案例中老师对孩子在活动中的评价存在的问题也很多我认为主要表现在以下五点： (一)评价主观、过程单一 一直以来由于教师与幼儿的特殊关系幼儿园美术活动中的评价主体往往是幼儿园教师幼儿是被评价者在评价中处于被动地位家长等其他人员也容易被排斥在评价主体之外教师自发的评价往往与平时的教育教学活动联系带有一定的主观性同时教师的评价行为更多的发生在教学活动的结束环节体现在对幼儿已完成作品的评价上很少有教师进行教学前的诊断性评价及过程性评价 (二)只重结果、忽视过程 很多教师认为最直接反应幼儿在绘画活动的想法的就是幼儿的绘画作品在评价中往往仅凭幼儿完成后的作品进行评价而对幼儿在绘画的过程中的表现与想法容易忽视在诸多评价过程中我们听到最多的是教师说“这幅画颜色涂得很不错这个小朋友的小鸟画得很像”而不是在活动的过程中问问幼儿“你画的你的小鸟们在干什么呢” (三)方法单一、内容片面 许多教师在评价幼儿作品时多采用现场即时评价幼儿之间横向比较多而且评价内容偏重幼儿“学”的知识和技能技巧方面对于幼儿的情感、态度与价值观、学习过程与学习方法却不重视同时缺少针对教师自身“教”的艺术和实践内容的评价 (四)标准划一、目的偏差 美术活动中一些教师对幼儿美术作品的评价标准往往是成人化的如画面是否干净、比例是否恰当等忽略了幼儿的个性发展和个体间的差异如评价时不顾幼儿绘画速度不同的实际情况硬要部分幼儿放下画笔听教师讲评致使评价的最终目的“促进幼儿、教师和课程发展”落了空“评价偏离了发展的轨道”“教育评价事实上只成为了教育的终点而非起点” (五)语言空泛、缺少鼓励 绘画活动中教师对幼儿作品评价的语言往往不具体缺少针对性如“画得不错”“很好”“还可以”等这类语言幼儿听后并不知道自己好在里有了些进步对幼 儿创作过程的评价语言也不够深入缺少启发性如“想想春游你玩了了什么你是怎样来玩游戏的”等这类语言对幼儿来说过于抽象不易操作基本上是无效指导有的教师指导语言虽很具体但表现出明显的包办代替把自己的意愿强加给幼儿如在幼儿画完苹果后老师启发说：“苹果是红的给它涂上红色”还有的教师不顾幼儿的想法和体验采用否定性的语言说：“你画了个绿月亮”“画得这么乱重画”以上这些语言与发展性评价的理念是背道而驰的不利于幼儿的全面发展 三、改进教师美术评价行为的策略 幼儿园美术活动评价的目的是为了激励幼儿使他们对绘画活动产生浓厚的兴趣、提高幼儿美的感受力及促进初步绘画知识和技能的掌握因此幼儿是评价活动的主体又由于教师与幼儿的特殊关系使得幼儿相当在意教师的评价（包括直接的评价和间接的评价）这就为教师主导作用的发挥提供了可能性所以绘画活动评价既要体现幼儿的主体性又要发挥教师的主导作用那么如何在幼儿绘画活动评价中充分体现幼儿的主体地位和有效发挥教师的主导作用呢 (一)把握幼儿美术活动的年龄特点 浙江省学前教育保教管理指南指出：要承认和关注幼儿的个体差异避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况注重保护幼儿的自尊心和自信心虽然幼儿尚不能自如地运用语言文字与人沟通表达自我但他们有自己的“百种语言”其中美术就是比语言文字更早被儿童用以认识事物、表达思想、抒发感情、想像和创造自己世界的一种有效方式而且伴随着艺术与各领域的连接和沟通绘画活动可以成为幼儿认识世界、探索世界的手段促使幼儿形成自主学习的愿望并不断加深对外界事物的认识 与此同时童年期也是游戏期获得快乐和自我满足是幼儿游戏的直接目的儿童具有天赋的直觉和敏锐的感受力画笔、颜料、纸张也是他们的玩具幼儿从事绘画活动没有直接的功利目的只是因为“创作”的过程或形象、色彩的变化结果能让他们感受到情感的满足和情绪的宣泄由此带来身心的愉悦和成功的自信我们首先要了解的是：幼儿画画为了什么有人认为画画是幼儿的一种游戏没有任何功利性是一种“手和有关材料互动后的轨迹”笔者比较认同这种说法特别是小年龄幼儿信手涂来便是画画出来看看像什么就说高兴用什么颜色就用什么颜色更谈不上构图之类而儿童画的魅力也往往在这不经意间的偶得刻意追求的所谓“画面效果”往往显得做作和趋向成人化虽然教师经常要求幼儿“想好了再画”可又有多少孩子真的是先立意后动笔、 考虑构图色彩的呢因此儿童画不能算是严格意义上的艺术作品那么在评价时也不应该用评价艺术作品的方式去进行 有的教师一谈到评价幼儿美术作品就用构图如何、色彩如何、线条如何、形象如何来分析这样是否要求太高了当然既然是美术作品就离不开色彩、线条、形象、构图等等但儿童画更主要的是看有无童趣看小作者表达了何种情感有没有创造思维的闪光点比如有一位小朋友画的太阳没有用传统的暖色系就用了蓝色和黑色通过此小朋友介绍说着是因为下雨天太阳躲起来了就变成了黑乎乎的了 从另一方面说美术本身就是一种语言不一定都要用文字语言（对于幼儿来说是口头语言）来表达有的东西是“只可意会、不可言传”的喜欢就是喜欢非要说出“好在里”、“为什么喜欢”有时连成人也讲不清楚更何况小小的幼儿 (二)注重内容全面、关注个体差异 评价内容的全面、多元化能帮助教师从多个角度评价幼儿发现幼儿各自的优点和长处“只有这样欣赏“乐观的态度才是而非虚伪的也才能帮助被评价者自我发现进而悦纳自己、拥有自信”当然具体到某一次绘画活动的评价评价内容不一定每次面面俱到可以根据活动内容、活动进程、幼儿整体水平或每个幼儿的发展情况重点评价其中某些方面或就某个题材、技法进行单项评价但在一段时间内对全体或某个儿童的评价要能体现出评价的均衡与全面性 教育的终极目标是培养全面发展的人不仅是未来社会的合格公民和人才还应是一个有能力追求幸福生活的个体学会做人、学会做事、学会合作、学会学习幼儿绘画教育同样如此教师在对幼儿绘画活动进行评价时应注重评价内容的全面与多元化不仅应包括粗浅的绘画知识技能还应包括情感、态度与价值观及学习过程、学习方法等方面的评价具体说来知识技能方面的评价应包括构思、造型、艺术材料运用、构图、表现、着色等维度而情感、态度与价值观方面的评价应注重对幼儿兴趣、主动性及自信心等的评价学习过程与学习方法方面的评价应包括对幼儿活动的持久性、习惯、表现方式、创作偏好等的评价每一个人都是一个单独的个体存在着一定的个体差异在评价中我们应尊重每个幼儿的个体差异如在一次绘画有趣的汽车中有较强绘画功底的幼儿就能画出用很多不同组合的汽车而相对能力弱一些的幼儿只能画一些较单一的汽车但是在进行评价的时候除了肯定有能力的幼儿的绘画作品时那些画面简单的幼儿也同样值得我们的肯定同时我们也关注评价的全面性我们的这次绘画活动的主题是有趣的车只要是有趣的车都应该受到我们的肯定 (三)综合运用、多种评价 任何一种教育评价方法都不可能是万能的每一种评价方法都有自己的特点、长处和缺陷都有特定的适用范围和界限因此教师在进行绘画活动评价时应注意综合运用多种评价方法把定性方法与定量方法自评与他评结果评价与过程评价诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合根据不同的情境和要求及教师与幼儿的实际情况运用不同的评价方法 教师在实施评价的过程中还应关注评价获取信息的信度、效度及评价的实际作用包括评价所获取信息的性与可靠性；从评价结果做出的推论的准确性和有效性以及评价是否真正起到了促进幼儿成长和教师发展的实际作用以克服为了评价而评价的现象由此我们可以总结幼儿绘画活动可以有不同的评价主体： 1、教师评价 教师作为幼儿绘画活动的设计者、组织者对幼儿的活动流程比较了解同时教师又是幼儿一日生活的指导老师对每一位幼儿的想法等更是了解因此由教师来作为幼儿绘画活动的评价者是比较合理但由于传统教学模式中教师一直是评价主体教师往往会用自己的审美情趣来制定评价标准教师的评价往往会变成是一言堂不利于幼儿个性的发展据此教师在评价过程中应首先尊重幼儿的观点鼓励幼儿说出自己的想法、构思在肯定幼儿作品的同时适时地提出合理化