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如何利用农村本土资源开展幼儿音乐活动学科论文 幼儿园教育指导纲要（以下简称纲要）中明确指出“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”因此我尝试着通过利用白岘的本土资源以课题研究为依托创设适合于幼儿学习的本土音乐活动将适合的教学方法及手段有效地整合于幼儿园的音乐课程中丰富幼儿素质教育内涵扩展幼儿的生活和学习空间进一步激发幼儿爱家乡的情感以促进师、幼的共同发展 一、巧用本土资源中的“自然环境” 纲要指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间”这对农村的幼儿教育来说更为重要我们幼儿园的活动室小开展韵律活动和音乐游戏时比较拥挤孩子的潜能不能够充分发挥但我们却有得天独厚的自然条件900多平方米的室外活动场地我们完全可以摆脱课堂和书本的限制把课堂移到大自然发挥自然环境的教育价值是切实可行的一步 1.利用园所内自然环境 陶行知先生对农村教育提出了“活的乡村教育要用活的环境不用死的书本”课间活动的时候孩子们最喜欢在幼儿园左侧的小树林游戏了他们观察树叶发芽的情形细心地帮小树捉虫在树林里捉迷藏他们对树木特别感兴趣也特别愿意探究树木的秘密在这个时候如果让孩子自己尝试着来变成一棵树那是最合适不过的了那么怎样提升孩子对树木主题的兴趣呢中班下学期幼儿园建构式课程的主题活动大树和小花中也有相关内容的一节科学课我是一棵树但我认为：书本上那节课的内容相对比较简单过程缺乏趣味性,形式也很单一孩子在学习时未必会自始至终情绪高涨我在重新设计活动时结合“幼儿园里的树”这一“园所自然环境”把孩子带出课堂走进幼儿园前的小树林和树木来了一次亲密接触一节枯燥的科学课变成了一节有趣的音乐游戏课在目标定位上也大不相同：引导幼儿在音乐中创造性的用身体动作模仿树的特征幼儿能够根据数量的变化与相应人数的幼儿合作游戏让幼儿享受音乐游戏带来的快乐在这个音乐游戏中我设计了很多场景如：小白兔出场大灰狼出场打雷下雨等等我为每个场景都配了合适的音乐活动开始幼儿入小树林我选取了幼儿较为喜爱的机器猫为背景音乐；小白兔出场我配的是森林狂想曲曲子活泼轻快；大灰狼出场我配了寂静岭的恐怖音乐；打雷下雨则匹配雨中的节奏这首世界名曲实践证明在不同的场景中加入匹配的音乐以及游戏的因素,孩子很感兴趣游戏中他们非常快乐,穿梭于小树林之间快乐地学习着真正是在“玩”中学到了本领 2.走近园所外自然环境 我园处于农村得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中春天来了领着孩子到野外观察孩子很快就会发现树都绿了麦苗长出来了桃树开出了粉红色的小花油菜花是金黄金黄的大自然中有那么多漂亮的颜色红的、黄的、蓝的、绿的每一种颜色都深深地吸引着孩子们怎样抓住孩子的兴趣点教他们认识这些颜色呢我设计了音乐活动摸颜色孩子们在春意盎然的大自然中围坐成半圆形展开讨论：春天有些美丽的颜色你最喜欢春天里的什么颜色通过找找、摸摸、编编、等方法把喜欢的颜色唱进歌曲里一方面是将枯燥的认识颜色的科学活动融入生动有趣的音乐活动中并以游戏的情节引起孩子们浓厚的兴趣掌握有关颜色方面的知识另一方面带孩子到大自然中进行音乐活动又拓宽了幼儿的学习空间这种新鲜的学习方式更能激发幼儿的求知欲望因而更能让幼儿自然地接受颜色的概念 二、活用本土资源中的“竹林资源” 纲要指出：“教师要从传递和发展社会文化的神圣使命的高度把农村的民间游戏、儿歌以及歌舞、服饰、工艺、建筑和当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会从而培养幼儿对社会的认同感加深对本土文化尊重和热爱的情感”在领域目标中也多次提出要充分利用自然环境和社会资源 我们的家乡白岘位于浙北山区孩子们每天生活在这里春天我们带着他们去竹林采摘野花；秋天大家在竹林里捡落叶孩子们最盼望的就是一年一次的春游和秋游活动了因为在这一天孩子们可以走出幼儿园来到竹林里在感受自然美景的同时还可以和小伙伴们一起捉迷藏、过家家孩子们热爱竹林喜欢在竹林里玩耍那么怎样把孩子们这种对本土资源“竹”的喜爱之情激发出来又怎样让孩子们把爱家乡的情感大胆表达出来呢于是我设计了音乐活动我爱竹林我爱家乡活动借用了千百年来第一首歌唱竹子的歌和谐韵竹的部分旋律这是一首歌唱竹子的歌曲和我们的活动内容也很相符但是原本的长江之歌无论是从旋律音高还是歌词内容都不适合孩子演唱通过巧妙的改编之后情况就完全不同了歌曲的旋律变得简单明快歌词内容贴近幼儿生活通俗易懂孩子们也很感兴趣纷纷把自己编的歌词唱进去在活动中教师积极创设游戏情景引导幼儿通过用自己的亲身经历来歌唱竹子大家一起如数家珍似的讲述家乡的美丽风景、交流着家乡利用本土资源创建美好生活的设施竹子可以制成鸟笼、扫帚、扁担等；每天清晨可以听见竹林里的鸟叫声；一年四季都有美味的竹笋可以吃这些都被他们唱进了歌曲里活动自然而然地激发了孩子们对家乡的喜爱之情 三、妙用本土资源中的“自然物品” 纲要指出：“农村有丰富的自然和社会资源充分开发和利用它们使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件让广大教师建立人尽其能物尽其用的朴素的资源观和价值观”乐器是幼儿开展节奏活动的物质基础我国著名的指挥家、打击乐演奏家谭盾先生说过：“来自自然界的声音是最美的声音因为声音是音乐的源泉”用自然物品做成乐器就沿袭了最美的声音的本质在白岘到处可得的自然物品中我们可以选择卫生、安全、适宜、无污染的材料用于制作打击乐乐器的活动如石头、沙、黏土、竹子、各类植物的种子等在将这些自然物品变成音乐活动中可使用新乐器之前我们和幼儿一起对它们的质地、形态、色彩等进行研究、讨论最后对这些自然物品都有了一个新的认识 例如：竹块可做成响板、双响筒易拉罐装上沙子、石子制成响筒摇动发出的声音随里面填充物的改变也显得不同将沙、黏土填充在易拉罐中摇动发出的声音较闷也比较轻用黄豆、石子填充在易拉罐中摇动发出的声音就比较响亮、悦耳在节奏活动我爱摇滚乐中我选择了一首黑人摇滚乐队的WEWILLROCKYOU的音乐这是一首有着强烈摇滚风格的流行音乐歌曲共分三部分为ABA的音乐模式A段用竹块做成的响板演奏的节奏B段用黄豆做填充物的响筒演奏的节奏由于选取的摇滚乐非常震撼、有力加上运用自制的土乐器进行演奏土洋结合孩子们充满了新鲜感活动中幼儿充分发挥了主动性收到了不错的效果又如在另一个节奏活动雨中的节奏中乐曲的的前奏是一段打雷接着下大雨的声音用什么样的乐器才能模仿打雷的声音呢幼儿想出了好办法他们用竹片使劲拍打从家里带来的旧匾子“砰砰砰”真把雷声演活了下雨的声音学起来就更有趣了孩子们先将黄豆放在匾子里演奏的时候他们有节奏的将黄豆从上往下往匾子里洒“啪啦啪啦”这雨还真不小充分利用大自然的各种资源将直接使用自然物品以及用自然物品进行手工制作的活动与音乐活动有机联系起来合理的整合课程开展音乐活动不