教师演讲稿：我必须去学校因为我是老师.doc

教师演讲稿：我必须去学校因为我是老师 我必须去学校因为我是老师 各位领导、评委、老师大家好！今天我演讲的题目是我必须去学校因为我是老师首先我和大家分享一个故事： 一个忧心忡忡的母亲带着儿子向村里一位德高望重的长者求助：“先生请您跟我儿子说几句劝他不要吃太多的糖果”长者沉默片刻然后说：“现在不行等过两星期你再带孩子过来” 两周后这位母亲带儿子再次登门拜访长者看着孩子的眼睛诚恳得说：“好孩子为了你的健康我希望你以后要改掉贪吃甜食的坏毛病” 孩子的母亲既感激又困惑问道：“为什么让我等两周您当时不可以这么说” 这位长者答道：“绝对不可以两周前我自己也是嗜糖如命啊” 这位长者的话令我深有感触要培养学生的完善人格教师必先完善自己因为只有人格才能培养人格正如法国文学家罗曼罗兰说过“要播洒阳光到别人心中总得自己心中有阳光”教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用教师人格完美对学生的心灵就有感召作用因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来任何规章制度任何人为的机关无论设想得如何巧妙都不能代替教育事业中教师人格的作用 其实我是个比较懒惰的人记得在大学刚毕业时来到五中工作得知每天早晨七点二十要到校开始早读课时直冒冷汗因为四年大学生活和假期早已没有了早起的习惯第一天紧张得起床了第二天第三天我都坚持着起早可是没坚持多久我就坚持不下去了眼看一天一天变冷了就越是不想早起但每天在对班级迟到的孩子进行批评教育时我不禁也觉得自己不够理直气壮了对学生的要求我自己都不能做到如何要求学生能做到呢之后我天天告诫自己我必须准时去学校因为我是老师我有责任给学生一个良好的榜样啊 干教师工作已经八年这八年中我觉得自己最大的成长就是有了责任感我对师德的理解正是这份责任感因为我的一言一行都影响到班级几十个学生在学生面前我是他们的领路人是他们的指导者到里都觉得有几十双眼睛在看着无论做什么事之前都首先想我是不是给学生一个良好的示范了 1以身作则我是不擅言辞的人对学生的德育往往不是通过说教而是给学生一个榜样比如每一届开学的第一天新生要来班级报到看到的应该是一个整洁、美观的教室从第一眼就开始感受到班级的温暖从而爱上这个集体所以我都会在学生来的前一天把教室打扫干净虽然一个人打扫一整间教室想象着学生走入教室时的笑容我就不觉地累 2说到做到答应学生的事或是在班级当众宣布过的事我一定照做而且不拖拉有一个学生曾写信告诉我这样一件事让她印象深刻：在一堂数学课上我问了一个比较难的问题为了调动同学们的积极性我说谁答出来就奖励一个本子事后大家都以为我是随口说说可是第二天我真的带了一个本子奖给了答出问题的学生有时候我们确实会随口说出一些话当你说到做到时学生们得到的就不仅仅是一件奖品了 3、换位思考在我给学生提出要求之前我总会问问自己是否能做到因为当我批评学生时如果我也做不到学生就不可能真正接受批评有一个学生很爱打扮穿着过份时髦有点像社会上的闲杂人员当她分到我班时我找她来谈心首先肯定她的爱美之心同时希望她能注意到自己的学生身份我问她如果老师上课也穿成你这样同学们还能专心听课么慢慢的她在周记中给我回应并改变了许多但我相信如果我也不顾教师的身份一味地讲究穿着时髦那么一切都无法奏效 我们说爱与责任是师德的灵魂其时责任也是一种爱歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为带着爱启程的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时当紧紧握着家长的手听家长一遍遍地说拜托、拜托时我的心灵一次次受到震撼我感到了一种前所未有的责任”这正是师爱的真挚的表白教师应是世界的良心民族的良心尽管现代教育技术日益高超但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值