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中班主题活动教育随笔有关中班主题活动随笔 中班学生开展主题活动让教学工作更有针对性那么来看看阳光网小编精心为你整理中班主题活动教育随笔希望你喜欢 中班主题活动我们居住的地方主要让幼儿感受所住地方和家乡的美及其发展变化是以幼儿的环境而定的其主要目标是： 1.能知道和说出自己居住的地方(名称、地址)学习用比较连贯的语言讲述当地的物产和风景特点爱自已的家乡为自己的家乡自豪 2.进一步了解和关心幼儿园及家庭周边环境懂得爱护幼儿园、社区环境; 3.会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感;有建设、美化家乡的美好愿望 4.能连续走30分钟有一定耐力;练习接力快跑和跳格子 5.体验乐曲的轻快风格遵守音乐游戏的规则 6.爱护公共财物会正确使用;会保管好个人物品注意不丢失 主题活动目标是开展教育活动的指南针它既是活动设计的起点也是活动设计的终点;既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据也是活动评价的标准在实施主题活动我们居住的地方为实现其主题目标我们做了以下几方面工作： 一、师生共同创设主题活动环境为实现主题目标做好准备 1、主题墙 在活动前我们与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙首先让孩子认识、了解的特产、家乡建设等并提供了相关的报纸及图片其次、让孩子收集家乡的照片、图片并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等了解家乡的面貌 2、区域活动 美工区：收集各种废旧纸盒提供彩笔、彩纸等学习用将纸盒压扁剪出阳台及窗户的方法制作楼房并进行装饰 益智区：提供中国地图、江苏地图及地图让幼儿尝试找找自已的家乡、所在社区在相应地图上的位置 阅读区：提供小动物头饰、商店场景引导幼儿分别扮演角色表演“小兔子开铺子” 建构区：提供积木、各种塑料拼插玩具建造社区内的各种公共设施：街心公园、马路、沿街商铺等 家乡小吃店：投放橡皮泥、皱纹纸、泡沫纸、半成品小吃等让幼儿自己动手制作家乡的小吃并进行角色游戏 二、组织多样化的教育活动促进主题活动目标的实现 1、有目的有计划的教学活动是实现主题活动目标的途径之一我们居住的地方实施时间为两周我们利用各领域、各学科的特点合理安排了一系列的活动如：在日常生活中幼儿与家乡土特产往往有很多接触他们比较爱吃的干丝、鱼汤面、黄桥烧饼、蟹黄汤包、溱湖八鲜等于是我们围绕孩子熟悉的事物开展了健康我爱吃活动让孩子了解特色小吃的历史以提升幼儿已有的知识经验从而使他们获得丰富的社会情感体验又如：在社会我们的家乡准备了风景图片、地图等通过演示课件幼儿比较直观形象地了解的风景名胜并进行“我是小导游“活动加深了幼儿对风景名胜的认识同时还培养了幼儿的语言表达能力和社会交往能力从初浅的了解家乡到能用语言描述家乡无形中爱家乡的情感得到深化再如：通过语言爱心小屋使孩子们知道了邻里之间要互帮互助懂得了在别人有困难的时候帮助别人感受关心、帮助别人的快乐美术雄伟的桥让幼儿了解家乡一些有名的桥并学习用绘画的形式表现和制作家乡的大桥等等让幼儿在学习探索的过程中丰富幼儿对家乡的认识表达自己所看到的家乡与家乡变化的现象让幼儿进一步了解自己家乡的风貌居住的社区与人们生活的密切关系形成“大社会”“大家庭”的概念使幼儿关心社会的人与事更好地激发他们爱家乡的情感 2、纲要指出幼儿园要充分利用社会资源引导幼儿感受家乡变化与优秀激发幼儿爱家乡的情感我们充分利用幼儿园处于社区中心有力的地理位置带领幼儿走出幼儿园参观了小区内的优美环境以及各种设施设备：高耸的居民楼房、优美的小区绿化、社区医院、超市、邮局、社区服务中心、社区商店亲身的体验使孩子们在耳闻目睹中真正感知了家乡的发展与变化体验了小区优美环境给人带来的舒适感觉 三、家园共育双管齐下共同促进主题目标的实现 陈鹤琴先生指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效”家长是幼儿教师的重要合作伙伴,是幼儿园教育的重要资源因此我们在进行主题活动我们居住的地方前就利用小纸条校信通等方式向家长说明进行本主题的目标及需要配合的方面： 1、请家长利用双休日有意识地带幼儿参观自己居住的小区游览家乡的风景名胜并向幼儿介绍本地民间传说、土特产和近几年的变化 2、请家长帮助收集相关家乡特产的标志回家途中引导孩子观察马路上的标志性建筑以绘画的方式记录看到的家长可帮助加上简单文字说明并带到幼儿园来和孩子们分享家长的配合在活动中显而易见的是一些教育活动顺利开展的重要保证让孩子们在上课的时候有话说知识得到了交流与分享 有效的各类活动使主题目标得以实现通过各种方式和渠道让幼儿认识自己居住的地方让孩子们通过自己的眼睛通过自己的观察探索通过自己的亲身经历使他们从多个领域将对家乡模糊、零散的经验加以整合、提炼对自己的家乡进一步加深了了解知道家乡的特产有那些了解了家乡的风景名胜从而对家乡有了一个全面的感知萌发了“我是人”的自豪之情 在不一样的我主题活动中社会多么了不起的教学活动重在让幼儿感受到被别人赞美的快乐帮助幼儿树立自信心同时要引导幼儿正确看待同伴的赞美快乐大方地接受并进一步展示优点另一方面教师要由衷地赞美幼儿的优点而不是敷衍了事因此在活动前教师要对每一个幼儿进行细致、客观、公正地分析和评价 在本次活动开始时我给幼儿一定的自由交流时间让他们通过交流增进彼此的了解看见对方的优点我在巡视时发现幼儿交谈热烈想当然下一环节的“赞美”一定很精彩可事实却让我失望了大多数的孩子不会善于去发现别人的闪光点要么出现冷场的现象要么出现千方百计去寻找别人的缺点有点“酸葡萄”心理我想现在这么小的孩子就会有这么复杂的思想真是让我们老师提高了“警惕”：如今教育的重点在里?我想幼儿阶段德育比智育更重要当然这也是绝大多数教育工作者所认同的只是如何有效地实行更需要我们去努力 幼儿期是社会性交往能力初步形成和发展的重要时期良好的社会性交往对人的一生有着极其重要的意义中班幼儿正是社会性交往能力发展的重要阶段由于这个时期的幼儿在动作、语言、认知能力等方面的增强社会交往范围逐渐扩大孩子们已开始愿意与同伴一起玩可由于缺少交往经验与能力他们不知道如何获得朋友如何与同伴相处因此我们试图通过我们都是好朋友这一主题引导孩子有主动与人交往的意识知道朋友的意义尝识运用多种方法了解关心朋友学习与同伴交往的正确方法体验与朋友交往、合作游戏的快乐真正体会到朋友越多越快乐的心情 在主题活动中围绕“认识自已的好朋友体验快乐朋友怎样相处”这一轴线进行了各种教育教学活动运用多种学科、各种区域活动等进行如：认识自已的好朋友：就安排了音乐舞蹈认识你呀真高兴、手工我的好朋友、故事朋友船、综合采访朋友、歌曲朋友越多越快乐体验快乐：安排了体育合作真快乐、帮助朋友、儿歌团结友爱亲又亲等教学活动：朋友怎样相处：安排了综合快乐公寓、社会神奇的话等活动在区域活动中美术区提供了一些纸以及一些废旧材料如：纸盘、毛线、瓶子等让他们空余时候可以制作一些礼品送给自已的朋友;阅读区设置分享阅读区为幼儿间合作阅读创造氛围;建构区：投放多种的建构积木数量充足使幼儿能与同伴合作搭建物品娃娃家：针对“朋友到我家“这一话题引导幼儿讨论鼓励幼儿到娃娃家做客主人热情地用多种方法招待客人还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴分享体验了与同伴分享的快乐在活动中注重面向全体幼儿同时又注意个别差异特别是胆小、性格内向的孩子更要鼓励他们与人交往培养其社会性交往能