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1 / 3 教育随笔：向学生学习 教育随笔：向学生学习 这学期的教学工作今天算是告别一段落了，至于明天的考试，结果并不是我们的唯一。对于孩子来说，在数学课堂上经历了知识的形成过程，体会了数学这门学科的实际价值，改变了自己的思维方式，养成了良好的学习习惯，在我的眼里，这应该就算是他们这一学期里最重要的收获了。 而作为一名偏远农村教师的我，这学期的收获不是来自领导或同事善意的鼓励，而是来自孩子们中肯的建议。 今天上午看到孩子们周记上多数都写到因考试感到压力很大、心情很紧张，中午午书时就想着给他们放松一下， 做点与数学知识无关的活动。同时也是自己前几天酝酿的事情，做一些小调查，了解一下学生对学校，对数学教师个人教学、对自己学习的看法。采用无记名的形式，有的学生担心说真话老师不喜欢怎么办？我给他们支招：你们可以改变自己的字体啊，这样我就猜不着了。最后我给他们交底，这次提意见，对学校对老师都没什么影响，只有我们一个班在进行，不评比，你们不用担心。是老师真的想改变自己，提高自己才要你们提的，如果我不想听建议，我就不会提这个问题，只会要你们写我的优点了。同学们听了一笑，觉得有道理！2 / 3 开始写了。 二十分钟时间，班上同学基 本完成了任务。第一节课时，学生们自由复习，我趁这个时间好好的研读了他们的评价和建议。整理归纳了如下：（感觉是在评价班主任工作，而在数学这门学科上不是很突出） 肯定的方面： 严格要求，对待工作认真负责，关心每个学生，公正对待每个学生。 提出的建议： 希望老师课下与他们多交流，和他们一起玩，笑容要多一些。有少数同学不喜欢目前的双休作业形式。 针对同学们的评价和建议，反思自己这一学期的教学，自己的确有些方面做得不够。 1.找学生谈心，交流学习、生活中的困惑时间太少了。 2.对学生言行举止要求的教育艺术性不够，有时太生硬。 3.教师教学语言不够丰富，特别幽默风趣不够。 4.双休作业布置含金量不太高。 其实向学生学习的地方还有很多。比如当讲题时，费尽了口舌而学生依然云里雾里，这时不妨请学生上来讲讲他的解题方法，说不定大家听了会顿时豁然开朗；当开展活动时，你为不知道出什么精彩的节目而苦恼时，不妨听听学生们有什么金点子；当班级遭遇困境时，不妨听听学生有什么锦囊妙3 / 3 计可施。那时，你就会知道原来学生是如此了不起！ 经常和同学们说这样一句话：只有知道自己的不足，才能改正提高。对于我来 说，也是一样。这些暴露出的问题，是长久与学生相处自然呈现出来的，是教师真实的存在，不是其他人容易察觉的。身为人师的我们常常站在讲台上为学生传
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