非洲歌舞音乐说课稿及教案.doc

非洲歌舞音乐说课稿及教案 一、说大纲 我设计的课堂教学内容是非洲音乐高中音乐新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域其目标之一便是培养学生的人文精神在音乐教学中应有机地融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求本课的教学除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观拓展学生的音乐鉴赏的视野最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的 二、说教材 教材分析：本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非洲歌舞音乐教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多需要教师进行合理的设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度因此在选择教学内容时我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路课堂中选择了三首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域引导学生充分地感受和体验音乐 三、说教学目标 本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点并了解鼓在非洲音乐中的重要地位通过欣赏和体验理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点 四、说教法与学法 这节课的教学过程共包括了：听辨导入欣赏与探讨创编与表演拓展与延伸四个部分组成学生是学习的主体在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性让学生能主动积极地学习根据本课教材的内容和高中学生的学习特点我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学积极思考与探究课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面营造音乐情境使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐课堂教学中的音乐知识内容的学习方法采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解本课还合理地设计了许多学生律动活动如简单的非洲节奏模仿非洲鼓乐的模拟非洲歌唱形式的模唱等这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上更加充分地体验了音乐同时也大大增加了课堂的生动性活跃了课堂氛围在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节把课堂的中心与重心再一次让给学生让学生在学习和探究的基础上充分表达自己心目中所理解的非洲音乐让学生把认知行为内化为基础技能实践活动课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分学生通过欣赏、思考与讨论理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分非洲音乐也是如此从而使学生珍视人类文化遗产共享人类文明的优秀成果树立平等的多元文化价值观 五、说教学过程（略） 六、说反思 在新一轮的课程改革中特别重视学生实践能力的培养所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品音乐还是一门实践性的操作性很强的课程尤其在表现领域更体现了这一特点长期以来我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时却忽略了对学生的音乐表现能力的培养我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点而高中音乐课堂应该是知性的理性的但在本课的教学过程中学生所表现出的热情与活跃积极与投入改变了我的看法我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中尽可能合理的设计学生的律动及创编活动丰富我们的课堂氛围同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间让我们的课堂不再单一和枯燥 高中音乐课教案 课题：非洲歌舞音乐 课型：欣赏课 教学理念： 音乐是听觉的艺术所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品本课的教学设计中考虑了以下几方面： 1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域其目标之一便是培养学生的人文精神在音乐教学中有机地融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求 2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验让学生充分参与音乐教学实践活动同时注重培养学生的音乐创造能力音乐学习的本身是创造 3、在新一轮的课程改革中特别重视学生实践能力的培养如何合理的设计学生律动及创作活动让鉴赏课不单一不枯燥同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间 教学目标： 1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点了解鼓在非洲音乐中的重要地位 2、通过欣赏和体验理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩 3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐 教具准备：鼓、课件、音响设备 教学过程： 一、导入 1、欣赏音乐绿色的非洲片段 2、讨论：（1）、这段音乐最打动你的 （2）、谈一谈：心目中的非洲音乐 设计意图：以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境走进非洲音乐非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣 二、走进非洲音乐 （一）、非洲音乐鼓 1、欣赏非洲歌舞音乐非洲赞歌片段 （1）、讨论：这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么 （2）、认识非洲鼓：课件一：展示各种非洲鼓了解非洲鼓的丰富的形状特点 课件二：展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点非洲人持鼓的方式很多样击鼓的手法也很多从而奏出不同的音响和效果 （3）完整欣赏非洲赞歌学生任选一种敲鼓的动作与姿势跟随音乐的节奏模拟鼓声 2、教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器被称为非洲传统音乐之魂鼓在非洲有多种多样的功能和用途除了用于音乐外有时还是民族、部落或宗教的象征或者用来传递各种信息在非洲鼓既是音乐又是语言鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的 设计意图：通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计让学生了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位同时在非洲民族民间舞蹈中学生还体验了非洲人民优美、古朴的舞姿；奇异的装扮和色彩反复、呼应的吟唱方式充分感受了非洲歌舞强烈的音乐震撼力 （二）、非洲音乐节奏 1、欣赏非洲音乐鼓舞引导学生跟随音乐体验节奏特点 （1）、讨论：你能模仿出这段音乐中出现最多的几组节奏 （2）、请几位同学用鼓敲出音乐鼓舞的典型节奏 （3）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型并以课件展示节奏型 2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏 设计意图：通过聆听、模仿等体验活动让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点认识和理解非洲音乐独特的魅力 （三）、非洲音乐神秘的宗教色彩 1、欣赏非洲歌舞凯特舞 （1）、讨论：画面中人们歌与舞仅仅是为了娱乐从这段歌舞中你能体会出人们内心怎样的情感 （2）、讨论：在非洲音乐除了娱乐还具有些功能 2、学生交流对非洲音乐社会性的理解认识和理解非洲音乐神秘的宗教色彩 3、学唱主题旋律引导学生以一人领唱众人和的呼应歌唱形式感受非洲音乐的歌唱特点体会非洲人民朴实无华、没有旋律的起伏只有崇敬自然的反复音节的吟唱风格 4、教师总结：音乐不仅仅有娱乐性还有其社会性与宗教性这一特点在非洲音乐中尤其突出在非洲人们认为音乐不仅能赞颂人还可以赞颂神不仅能驱魔祛病还能通灵祭神人们常常跳着奇异的舞蹈哼唱着古朴的旋律共同进行部族的的情感交流与祭礼活动 设计意图：通过非洲歌与舞的欣赏使学生能理解非洲音乐神秘的宗教色彩感受音乐摄人心魄的震撼力和感染力同时通过简单反复的旋律模唱让学生体会非洲音乐的旋律特点 （四）、非洲音乐情境模拟 1、活动安排：把学生分成四小组每一组分置二只鼓让学生在5分钟内创编出心目中的非洲音乐和音乐场景创编可以是非洲节奏的模拟也可是非洲舞蹈的表演还可以是非洲的生活情境的某一片段要求：有鼓声 2、创编表演：请每一组同学各自表演创编的非洲音乐并请其他同学们评一评他们表现了非洲音乐的什么特点 设计意图：改变高中音乐课单一的欣赏与分析开展学生的音乐创作与律动活动调动学生参与教学活动的积极性同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动学生的律动与创编丰富了教学内容同时培养学生的音乐表现能力 三、非洲音乐与世界音乐 （一）、非洲音乐与踢踏舞 1、欣赏踢踏舞片段 2、讨论：这种舞蹈最打动你的它借鉴了非洲音乐的些特点 3、介绍踢踏舞：上一世纪二十年代是非洲黑人奴隶把各自的民间舞蹈带到了美国这块移民大陆上这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式踢踏舞踢踏舞受黑人传统吉鼓节奏的影响音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴性、自娱性开放性和挑战性 （二）、非洲音乐与爵士音乐 1、欣赏爵士音乐空虚布鲁斯 2、请学生描述所了解的爵士音乐 3：讨论：爵士音乐与非洲音乐的共同特点 （三）、课后探究： 1、除了踢踏舞和爵士音乐你还了解些音乐形式受非洲音乐的影响 2、新时代的非洲音乐：请学生用课余的时间了解新时代的非洲音乐延续了传统非洲音乐的些风格及特点 设计意图：引导学生以开放的心态正确审视非洲音乐的文化价值同时通过欣赏和分析使学生理解、尊重并热爱非洲音乐文化开阔学生的欣赏视野 四、小结部分 教师语：非洲音乐是最朴实无华最真纯的音乐其丰富多彩和变化多端的节奏是世界音乐的宝贵资源人们常说非洲是节奏的故乡非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索 背景音乐：非洲鼓乐绿色的非洲 一说大纲 根据大纲要求音乐教育应当以审美教育为核心这不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中体现在音乐教师的教育观念中更要体现在音乐教学的活动中为实现这一目标教学中要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美 二说教材 1、教材分析：本课是为教会学生从美术的角度来欣赏音乐把旋律中音乐要素如节奏、旋律、音色、速度、力度等与美术中的线条、颜色、形状、明暗等要素相结合领会音乐与美术之间的共通点达到艺术上的共鸣同时也为第四单元音诗音画的教学做了铺垫 2、教学目标： 1）确立美术与音乐相通的教学理念 2）创设音乐与美术相融合的教学情境 3）用音乐与美术互动的教学方法 3教学重点： 1）进一步体会不同乐器的音色及表现力 2）能用线条表达出旋律的走向旋律的起伏状态 3）能够通过颜色加线条的方法表现出音乐作品的情绪 4）为名画配上合适的音乐真正体会同类艺术作品的联系 三说学法 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点我在学法的指导时紧紧围绕教学目标主要通过“听”音乐的旋律、节奏、情绪、乐器音色等要素通过不同的线条、颜色、形状等美术手段来表现音乐从而认识到音乐与美术的内在联系 四、说教法 1）视觉图象法：在平常的音乐教学中“听”是放在第一位的对乐器的辨别也是通过听觉为了引导学生建立音乐与美术的联系我通过鲜明的动物形象来表现不同的乐器使得乐器音色在表现形式上更具实体性使本来抽象的内容变得具体形象化 2）联想法：通过线条的形态表现展现音乐旋律的走向感受两