教育随笔：如何让学习共同体变成成长共同体

1 / 4 教育随笔：如何让学习共同体变成成长共同体 教育随笔：如何让学习共同体变成成长共同体 新课程实施以来，学生的学习方式发生了很大的变化，其中比较常见的是小组合作学习。一个合作学习小组通常是由四到六个学生组成，内设组长与学科长。组长负责小组常规学习活动的开展，包括组内角色的分配，具体学习任务的落实，组员在学习活动中的评价等。从组织形式来看，一个合作学习小组就是一个学习共同体。在小组合作学习活动中，组员共同探究与讨论，共同交流与分享。在合作学习中实现资源共享，智慧分享，同伴互助，共同进步，共同成长 。 如果单从学习的角度来看，学习小组只不过是一个学习的共同体。但如果从宏观来看，合作学习小组的功能却远远超出了共同学习的功能。如果老师引导到位，目标清晰，完全可以使其成为学生共同健康、和谐、全面成长的一个共同体。共同学习的目的只是为了提高学习的效果，但如果提升到共同成长这个高度，其意义就更加重大了。 1。让学习共同体变成学生成长共同体的可能性： 由于合作学习是课堂学习的主要方式，所以组员一般都2 / 4 是围桌而坐。组员之间的关系是平等的，组员之间的互动是自然的。随着时间的推移，组员之间的交往与相处往 往会超出学习以外的一些活动，如生活上的互帮互助、思想上的互相交流、行为习惯上的互相影响、良好心态的形成等。所有这一切，对学生的成长都是具有影响力的。与此同时，也为学生的共同成长打下了良好的发展环境条件。 2。让学习共同体变成学生成长共同体的重要性： 由于合作学习小组是一个比较稳定的学习共同体，而且彼此之间相处的时间也比较长，所以老师可以充分发挥这个平台的多功能作用，有意识地促进学生的综合素质发展，让合作学习小组成为学生全面成长的重要基地。 （ 1）学会相处：小组成员之间的关系好比是一个家庭中 的成员关系，组长好比是家长，组员之间就是兄妹之间的关系，所以彼此之间要和谐相处； （ 2）学会倾听：当组内成员发表不同意见或观点时，要学会倾听，眼睛在关注，内心在细听，耐心等对方说完才补充自己不同的看法，千万不要随意在中途插话，更加不能在对方讲话时自己又在干别的事； （ 3）学会尊重：组员之间要学会互助尊重，尊重别人的意见，尊重别人的选择，不能把自己的看法强加于别人身上； （ 4）学会感恩：当组员为自己提供帮助的时候（无论3 / 4 是学习还是生活方面），都要表达自己的感恩之情，及时说上一句 “ 谢谢 ” ； （ 5）学会珍惜：应该认识到同学之间能在一起学习既是一种缘分，更是一种幸福，所以要学会珍惜。珍惜这种特殊的同学关系，珍惜彼此之间兄弟姐妹般的友谊； （ 6）学会欣赏：在一个学习共同体里，每个成员都有自己的优势与闪光点，所以要学会肯定对方的优点，欣赏对方的才华，不要吝啬你的掌声和赞美的话语； （ 7）学会分享：在小组内要有分享意识，集体努力，共享成果，分享快乐； （ 8）学会助人：当小组成员在学习或生活上有困难时，要主动、及时、乐意为别人提供力所能及的帮助。 3。让学习共同体变成学生成长共 同体的有效措施： （ 1）强化团队精神与合作意识：老师要有意识地让学生领会团队精神的重要意义，让学生在团队中充分发挥个人的作用，不断强化 “ 只有大家好，才是真正好 ” 的共识。 （ 2）坚持在合作学习中传递正能量：老师要注意不断向学生传递正能量，在小组中打造正能量的文化，传递正能量信息，让学生逐步养成健康、积极、向上的良好心态（如：鼓励学生喊正能量的口号，唱正能量歌曲，写正能量的座右铭等）； （ 3）搭建小组合作学习与共同成长的平台：老师要为4 / 4 学生搭建多种合作、沟通、交流、分享的平台，让学生在不同的平台 上展示自己的智慧与才华。 （ 4）加强小组的综合管理：在管理方面，可以采用捆绑式的管理措施。除了学习方面的管理，还可以拓展到其它方面管理（如：宿舍管理、参与重大集体活动管理、班务管理、课间操管理等方面； 5）实施小组的综合评价：班主任在班级评价中可以尝试小组综合评价，突出小组的地位与功能，凸显小组的积极影响，淡化个人的评价，增强小组的集体荣誉感和归属感。 如果每个小组都能成为一个充满正能量的集体